课堂作业分析

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1、课堂作业分析〈那片绿绿的爬山虎)(转)  四年级上26课《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给作者批改作文，并请作者到他家做客两件事，使“我”受益匪浅的成长经历。课文的重点是叶老先生认真修改作文及作者去叶老先生家做客的段落，课文用细腻的描写和平实的语句表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚的态度。使学生懂得学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。本课的课堂作业共五题：1．基础题比较常规。这二题主要是检查本课的生字词的掌握情况。第一题是形近的生字组词，“

2、删、燥”是难点生字，第二题是看拼音写词语“推荐、删掉、眼帘、客厅、黄昏、融洽、燥热、握手”全是本课要求掌握的词语。有难点字“荐、帘、融、洽”因此，这两题的练习不可放在检查自学前完成，应该在检查生字词时，作重点字形分析，指导书写和适当扩词后，作为巩固练习。因此，这个练习放在第二课时，检查复习环节更合适。2．第3题是积累扩展题，要求在参照“绿葱葱、密密麻麻”后各写出三个“ABB、AABB”形式的词语，这对四年级学生来讲比较简单。可以在课堂上作为调整作业的机动题。3．阅读积累题。课文中还两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，是作者通过写爬山虎表达了自己当时的心

3、情。同时也是让学生学习通过描写景物抒发感情的方法。课堂作业上设计了一个“收藏屋”，让学生选择自己喜欢的句子摘录下来。这里的设计意图非常明显，就是让学生不仅要体会写爬山虎的美，更积累下来初步学习这种写作手法。4．阅读作业题。为了巩固重点段落，课堂作业第5题，就是把第三自然段的重点句，和第五自然段作为练习的内容。第五题的第一部分是读“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”完成练习。在阅读教学时，这一段也是作为重点片断，首先是字音“曲”，容易读成“歌曲”的“曲”。从这一

4、段话中还要体会到叶老先生的对文章修改得认真态度，课前进行了充分的预设。第一小题是填空，要求填出“文中介绍的四种作文修改符号”，这是文字表面就呈现的，比较简单，分别是“圈、钩、直线、曲线”，应该是大部分学生都能自己完成。第二小题也是填空，只是要求填出“两个词可以看出叶老先生对文章修改得认真仔细”。因为“到处、密密麻麻”这两个词非常有特点，大部分学生可以从中体会到叶老先生认真细致的态度的。第三小题是“读短文，用自己的话说说“我一下子愣住”的原因。这一题比较机动，学生想法不同，答案自然不同了。但是在回答时，大部分学生基本会想到自己认为不错的作文却被修改了很多，另

5、一方面是叶老先生这样的大作家竟然会这么认真的改一位初中生的作文，让作者有点吃惊。学生可能答得不完整。第五题的第二部分是阅读“叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这一段话不仅让学生体现在叶先生认真细致的态度，更可以看出他对新一代的爱护与鼓励，还学到了写作文的方法就是：要从具体事实入手写出自己深受感动的事，才能写得亲切自然，更重要的是让学生懂得写好作文一定要认真修改。这一题共有四个小题，分别是从加标点，改错字，理解提升

6、几方面来检查的。第4小题的标点比较简单，主要考查学生最常见的冒号、引号的运用。第5小题是修改错别字，一共有三个，分别是“简短”写成了“减短”，“评语”写成了“平语”，“树立信心”写成了“竖立”。这样改错别字的题目已经遇到过，因此问题不大。本题，我感觉可能想简单地考查一下修改作文的方法。第6小题是问答题“为什么说‘这则短短的评语，树立了我写作的信心’？”让学生能在朗读的基础上有所概括地去解答，对一半学生来讲还是比较有难度的，因此在课堂上应该要作适当的引导。第7小题是“通过阅读上面这两段文字，我懂得了写作文需要  ”，虽然说是填空回答题，但是必须要在阅读前两段

7、文字的基础上进行概括总结，很有难度，需要在教学中引导学生读懂文字，更要读懂叶老先生帮助作者修改作文和写评语的目的，而且必须有纵观全文的能力。这一题需要重点指导。