在幼教中如何落实三维目标

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1、在幼教中如何落实三维目标讲座稿（徐丽）在新课程理念指导下，课程标准提出的教学目标“三维度”，即知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观，整合了教学目标的各个方面，为科学制定学科教学目标提供了具体的指导。而教学目标的设定是教学设计的一个首要环节，要顺利实现教学目标，其中的一个重要条件是正确理解三维目标的情况下，保证三维目标设定的清晰性、明确性、可操作性。一、正确理解“三维目标”层次教学目标是指通过教师教学和学生学习活动要达到的预期的教学结果。课程标准把教学目标定位为三维目标，即知识与技能，过程方法，情感态度与价值观。显然，内容更丰富，要求更高了，它是一种由低到高的递进关系，对三维目标可理解成

2、四个层次：一是数学知识技能的教学层次。重在解决“是什么、怎么样做”的问题；二是数学思想方法的教学层次。重在解决“运用什么样的思想与方法去做”的问题；三是数学思维的教学层次。重在解决“怎么想到这样做、为什么要这样做”的问题；四是数学精神与文化的教学层次。重在促进学生心智、个性、观念、精神等和谐协调的发展。二、要准确制定教学目标三维目标可以理解为各门学科总的课程目标的框架，它给各门学科制定课程和教学目标提供了一种基本的规范要求。教学目标的设定是教学设计的一个首要环节，要顺利实现教学目标，其中的一个重要条件是要保证目标设定的全面性、准确性、可操作性对于大多数教学目标，特别是涉及过程与方法、情感态度

3、价值观的教学目标的达成。应该是一个渐进的螺旋上升的达成过程。我们的每一堂课，都应该融入“三维”目标的理念：但要在一堂课的时间内，同时落实非常具体的“三维”目标，则近乎苛刻。因为“三维”目标是一个整体，是互相联系的，很难分清哪一项目标单纯属于哪个维度。我们认为，在制订具体教学目标时，应围绕教材各章节的具体内容设计我们的教学目标，以知识与能力作为外在表现形式，在达成知识与能力目标的同时，实现过程与方法、情感态度价值观等内在目标的逐步达成。下面，我们就通过一个《灰姑娘的故事》，来探讨如何落实三维目标。这个案例展现的是美国一所小学的课堂，其中教师与学生的谈话，看完之后对我们学员触动很深，我先谈一下自

4、己的想法：        这个故事我们都很熟悉，我经常讲给孩子们听，看了美国这所学校的一堂阅读课，使我感触很深。教师的整个过程以谈话的形式进行，问题的提出使学生对故事的内容有了更深一步的理解，提问层层深入。三维目标的落实在本节课中体现的淋漓尽致，如：知识与技能，在课的开始部分，教师请一个孩子上台给同学讲这个故事，这说明是在孩子的知识经验的基础展开；过程与方法，采用谈话的形式对故事的展开；情感态度与价值观，从教师的提问总结中表现出来，如：所以孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得

5、别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西。     这是一节比较好的教案，好在教案设计细致，提问具有层次和步步深入，能围目标进行提问，体现了三维目标在活动中的落实。孩子在老师的引导下加深了对教材的理解和认识，家长了对教材的兴趣，过程表现了了教师和孩子的互动。达到了很好的教育效果。