圆明园在控诉教案

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1、《圆明园在控诉》教学设计一、创设悬念，对比质疑师：有没有同学去过北京旅游，你在北京看到了那些景点？生答师:在北京郊区的一个清代遗址公园，这里展示的不是美丽，而是一片废墟，这是怎么回事呢？我们一起去看一看。（播放课件圆明园残垣集锦）师：看后，你有什么疑问？预设1：这是哪里？为什么会如此破旧？2：为什么这里是一片废墟？3：它原本是什么样子的？４：这是怎样造成的呢？师：带着这些疑问，让我们走近这个地方，去了解清朝后期中华民族这一段屈辱的历史。二、多维对话，惊叹辉煌1、师：这个地方，名字叫做圆明园（板书：圆明园）历史上的圆明园由圆明园、长春园和绮春园三个园林共同组成，统称圆明园。清朝政府召集了大量的能

2、工巧匠，花费了数以亿计的白银，前后历经151年才将圆明园陆续建成。圆明园规模庞大，有无数的景点和奇珍异宝，被誉为“万园之园”。结合课本和你搜集的资料，小组内先讨论一下昔日的圆明园是什么样子的？（板书：昔日辉煌）课件出示思考题（1）、圆明园以前是什么样子？(2)、圆明园怎样从“万园之园”变成一片废墟的？(3)、你看到这样的情景有什么感受？２小组讨论、汇报，全班交流３学生读搜集的资料，师出示相关资料。读一读你，哪一方面的介绍令你最为惊叹？生交流，师补充介绍。预设1：令我最为惊叹的是它的规模如此宏大，全盛时占地5200多亩。师：5200多亩是一个很庞大的数字，究竟有多大，老师把它换算了一下。（520

3、0多亩=一个故宫+一个颐和园=600个国际标准的足球场）师：600个国际标准的足球场，才抵得上一个圆明园。预设2：令我最为惊叹的是“圆明园不仅以园林著称，也是一座皇家博物馆。”普通博物馆里的文物已经令人惊叹不已，皇家博物馆会有更多、更令人惊叹的文物。师:圆明园的宝物不计其数，在世界上极为罕见，同学们有没有兴趣和老师一起去看一看？课件：圆明园文物集锦师：不计其数的文物哪里看的完啊。（课件：文物不计其数）预设４：令我最为惊叹的是“园内有著名景点100多处”。师：你知道我们县有多少处景点吗?生答：应该只有几十处。师：作为一个城市加起来的景点也只有几十处，而圆明园只是一个园林，景点就有一百多处，圆明园

4、不仅景点多，而且浓缩了中国三千多年造园艺术的精华，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南水乡的委婉多姿，还有欧洲的园林建筑形式。（课件图片与文字资料：景点精美繁多）师：当时的圆明园风光瑰丽，它的辉煌、壮观令世人大开眼界。法国作家维克多.雨果也由衷地赞美它……(播放课件：雨果对圆明园的称赞)师：请同学起立，我们一起来读这句话！读出中国人的自豪！（学生齐读）师小结：圆明园体现了中华民族的聪明才智和伟大的创造力，可以说世界上没有哪个园林能与之媲美。三、毁于一旦，体验屈辱师：但是我们现在还能身临其境地看到这美丽的景色吗？读课本资料卡的第二段，说一说你的感受。（指名学生朗读）生说读后的感受。师：两个强盗指的是

5、法国和英国侵略者。1860年，英国和法国联合发动第二次鸦片战争，英法联军入侵北京，火烧了圆明园。让我们看看这两个强盗令人发指的暴行！（播放课件：英法联军毁园的资料）（课件定格：1860年10月6日，英、法联军入侵北京，10月18日，火烧圆明园，世界奇迹毁于一旦。）（板书：毁于一旦）师：看一看毁后的圆明园（播放课件资料）看后你有什么想说的？学生自由说感受。法国作家雨果曾这样写道（出示雨果的一段话），学生读一读。师：园内被毁坏和抢走的物件总数大约是1,197，000。这些都是中国乃至世界的珍贵文化遗产啊！而今天，我们要让它们回归祖国，却要用钱买回来。这些国宝流散在世界各地，（出示相关资料）更多的无

6、价之宝——下落不明！师：面对着这些镜头和数据，相信你和我一样，心中充满了愤恨和感慨吧，有什么想说的？预设1：我觉得英法联军实在是太可恶了！在光天化日之下竟然烧毁了圆明园，抢走了这么多珍宝。师：我们可以代表圆明园对外国侵略者进行控诉！（补全课题：圆明园的控诉）还有谁想说吗？（手指“控诉”）预设1：英法侵略者为什么能这样肆无忌惮地抢掠呢？为什么我们不抵抗呢？预设２：西方侵略者还犯下了那些滔天罪行哪？西方侵略者不仅火烧了圆明园，还强迫清政府签订了一个个不平等条约。（出示相关的不平等条约）师小结：外国侵略者的残暴使曾经的“万园之园”的圆明园和无数无价之宝被毁于一旦！（板书：侵略者的残暴）而导致圆明园被

7、毁的仅仅只是侵略者的残暴吗？四、合作探究，寻找原因师：外国侵略者就这样用最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。圆明园的废墟至今横亘在中国大地上，年复一年，它没有声音，但谁都可以听到它至今仍在愤怒地控诉！（出示课件：思考：为什么侵略者可以肆无忌惮地掠夺和毁坏我国的国宝？寻找原因）师：为什么侵略者可以肆无忌惮地掠夺和毁坏我国的国宝？就让我们结合课本和自己搜集的资料寻找原因吧。生合作学习，每一小组探究一