周邦彦《苏幕遮》课件

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1、苏幕遮周邦彦学习目标1、了解作者及其词坛成就。2、体味周邦彦词中的格律严谨、语言清丽自然的特点。3、理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀。“苏幕遮”唐玄宗时教坊曲名，来自西域。幕，一作“莫”或“摩”。慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨遮”。此戏本出西龟兹国，至今犹有此曲。此国浑脱、大面、拨头之类也。”后用为词调。曲辞原为七言绝句体，以配合《浑脱舞》。周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，后来当过一些地

2、方官和校书郎等职。他精通音律、善作词，其作品善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。漂泊的孤独和憔悴失意，是周邦彦词的情感基调。咏物也是周词的主要题材。周邦彦是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖，他不同于苏轼追求创作自由，注重抒情言志，而是强调精心勾画，法度井然，注重词境的开拓。周邦彦开宗立派，是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”，技法上成为婉约词的集大成者。周词以雕刻取胜，但这首《苏幕遮》，却是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，在周词中可算是少数的例外。一生在仕途上不得

3、意，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要题材。诵读提示上片格调活泼,诵读时候要有一种欢快之感。“呼”,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”,写出小鸟东张西望的神态。作者的心情从“燎沉香,消溽暑”的郁闷,转向“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”的欢快。下片朗读时放慢,末两句,充满深情、梦幻的感觉。1、初读此词，你觉得它主要表达了什么感情？2.那么你觉得朗读时应该用怎样的感情基调？3.大家有没有注意，这首词读起来很有韵律，为什么呢？答：思乡之情上片欢快，下片黯然神伤答：因为押韵，韵脚是：

4、1、 暑、语、雨、举。2、去、旅、否、浦本词分上下两片，上片写景，下片写情。上片：燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。时间：五月份左右，雨后的早晨   溽暑   侵晓景物：鸟雀   荷叶  初阳   宿雨思考:表达了羁旅愁绪(家住吴门，久作长安旅),对故乡的思念之情(故乡遥，何日去).情感的基调是伤感低沉的。大家诵读完这首词,下面请同学来说一说词人表达了一种什么样的情感?因而在语速上要缓慢,低沉,绵长.上片小结在一个闷热的夏初新雨后的清晨,作者由眼前的实景不断地转换而情随景

5、异,情感变化巧妙:由燎香消暑的沉闷到鸟雀呼晴的欢快直至风荷摇曳的欣喜。词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景物大致构成了几幅画面？沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、宿雨新干、风荷出水三幅画面词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。从作者对故乡的强烈思念中，对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。小结：上片写景。一二句写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂。三、四句写

6、静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“水面清圆，一一风荷举”，清新美丽、动态可掬，一个“举”字，全词站立了起来，动景如生。下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊“长安”，实即当时汴京。周邦彦本以太学生入都，但却无所作为，不免有乡关之思。“故乡遥，何日去”点地点时，“家住吴门，久作长安旅”，实为不如归去之意。“五月渔郎相忆否”，不言自己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从侧面深一层的写法。“小楫轻舟，梦入芙蓉浦

7、”，即梦中划小舟入莲花塘中了，实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。上片写景，情因景异，富于变化。情景关系结构图下片抒情，情因景生，思乡情浓。风荷燎香消暑---沉闷鸟雀呼晴---欢快风荷摇曳---欣喜伤愁---羁旅他乡怅然---梦回荷塘赏析总结此词通过回忆、想象、联想，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。全词语言自然明丽，淡雅素洁，别具一格，词境清新而爽朗。