人教版八年级上语文杜甫诗三首

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1、杜甫诗三首民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇象一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被看做一带代宗师，被尊称为“诗圣”。1.开元十九年（公元731）南游吴越。——读书和壮游时期杜甫的一生可以分为四个时期：2.天宝五载（公元746）诗人三十五岁，再赴长安，谋求政治出路。

2、——长安十年时期3.从天宝十五载开始，是诗人生活的激烈动荡期。——战乱流离时期4.从上元元年（公元760）开始，诗人暂时定居程度。晚年之际，贫病交加，生活窘困，。大历五年，死于湖南耒阳。——漂泊西南时期望岳课文朗诵背景介绍课文学习退出公元736年，唐玄宗开元二十四年，正是所谓的“开元盛世”，国泰民安，大唐就像个强壮的青年，有着无尽的理想和希望，宽广的胸怀似乎包容的下所有的豪情。这时正值青年的杜甫正在南北游历，他第一次游齐赵时路过“五岳之尊”的泰山，写下《望岳》一诗。创作背景朗读课文，注意读音和停顿：正音：岱宗（）决眦（）释

3、词：岱宗：青未了：造化：钟：荡胸：曾云：决眦：会当：dàizì泰山不尽大自然聚集心胸摇荡同“层”眼角终要岱宗夫如何？齐鲁青未了。写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种兴奋和惊叹仰慕之情。既不是抽象地说泰山高，也不是用语言来形容山高，而是别出心裁地写出自己的体验－－在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之延绵。造化钟神秀，阴阳割昏晓。这两句写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。山前向日的一面为“阳”；山后背日的一面为“阴”。荡胸生层云，决眦入归鸟。眦：眼眶这两句是写细望。见

4、山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。会当凌绝顶，一览众山小。这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？谈你对这首诗思想感情的理解。表达诗人的早年远大抱负——希望攀登上人生顶峰，兼济天下“会当凌绝顶，一览众山小”赏析：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这就是为什么这两句诗千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起读者共鸣的原因。春望课文朗诵背景介绍课文学习退出公元757年，唐肃宗至德二年，

5、“安史之乱”的第三年，大唐进入由盛转衰时期，玄宗早已弃都而逃，长安被攻占，人民生活在战乱中，大唐一片混乱。中年杜甫在投奔肃宗路上被判军所俘，困居长安，写下《春望》一诗。创作背景听朗读：正音：搔（）簪（）划分停顿：国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪sāozān\\\\\\\\首联：写春望所见，满目凄凉。国都沦陷，万物被洗劫殆尽，徒有山河依旧。春天业已降临，但人去城空，草木自然荒芜不堪。国破山河在，城春草木深以上虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。

6、颔联：借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人快乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。也可解释为移情于物，花鸟也是有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人心情。此联以“感时”承上，以“伤别”启下。感时花溅泪，恨别鸟惊心颈联：表现自开春以至三月，战火持续不断。写出家音隔绝，久盼不至的心情。其切意真情，最能引起共鸣，成为千古传诵的名句。烽火连三月，家书抵万金尾联：写目睹眼前颓败之景，心念远方家庭的安危之状，不觉搔首踌躇，可见伤痛、愁闷程度之深。在忧国念家、感时恨别之外，又自叹老将至矣，更平添一份悲哀。白头搔更短，浑欲不胜

7、簪。如何理解题目“春望”？在春天，诗人看到长安的景象，借以抒怀。诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。诗歌表达了诗人怎样的思想感情？集中表达诗人忧国伤时，念家悲己的感情。本诗中“望”的内容与《望岳》一诗有何不同？望：国都沦陷，城池残破，山河依旧，乱草遍地，春城败相，让人触目惊心，满目凄然。望残花带泪，飞鸟惊心，触景伤情，情由景生。由望眼前之破败景象更想到亲人杳无音信，国破家亡，离乱伤痛，不由得催人早衰，忧愁难解。石壕吏课文朗诵背景介绍课文学习退出导入唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败

8、，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫正由洛阳经过潼关，途中就所见所闻，写成了著名的组诗《三吏》《三别》，其中《石壕吏》因构思巧妙，流传最广。创作背景暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！课文分析越过多么多么课文第一段写什么？写此诗的