创设愉悦环境享受学习快乐

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1、创设愉悦环境享受学习快乐山丹县南关小学杨婷小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，容易产生厌学情绪。如何让小学生快乐地学英语，并保持积极的学习状态，只有通过创设愉快的学习环境，激发和保持学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。下面谈谈我在小学英语快乐教学过程中的一些尝试。一、        让课堂充满爱莎士比亚说过：“爱可以创造奇迹。”任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才

2、能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，教师在教学过程中要注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱。学生喜欢爱笑的老师，喜欢用各种表情做交流的老师。在日常课堂中，我一直都注意提醒自己要俯下身子，多亲近学生，用微笑或是一个大拇指代替表扬，用可爱的皱个眉或是翘个嘴代替批评，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语二、        让课堂充满美美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐、爱美、求美，也是儿童的基本心理

3、。创设情境，让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶，充分享受学习英语的快乐，也是小学英语教学的一个重要方面。这就突出的表现在教师的语言运用，情境创设，板书设计，课件设计等方面。例如在教授服饰类单词的时候，我用了大量的时间在网上找了很多漂亮的卡通类和儿童类的服饰图片，这些漂亮的服饰颜色鲜艳，质地也很特别，有的是用米饭做的，有的是把蛋糕作成衣服的形状，栩栩如生。学生边看图片边发出“哇，好美哦，好漂亮哦”的赞叹声，有的还开玩笑的说“我要把那件米饭coat给吃了”。他们因此也把单词记的更牢了。另外，板书设计在小学英语教学中也非常重要，学生往往会模仿教师的

4、字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增强美感，充分享受学习英语的快乐。三、        让课堂充满情趣教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那

5、么，如何让课堂充满情趣呢？1、营造幽默环境氛围英国学者鲍门曾说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好”。因此，幽默不是和学生插科打诨，而是既能活跃课堂气氛，又能吸引学生学习注意力的一种有效的教学艺术。善于幽默的老师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂，在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，使学生学得轻松愉快而且效率高。一次在教授现在进行时的时候，学生小明正在和同学讲话，于是我就乘机举了个例子：look,XiaoMingistalking

6、withhispartner.刚说完这句，其他同学就回头看着小明，哈哈大笑起来。不失时机地“幽”他一“默”，能融合师生关系，可以使学生在一笑之余引发联想，出神入化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。2、营造多媒体教学氛围互动多媒体光盘具有显著的游戏和娱乐特性，给人以美的享受和乐趣。现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。现代教育者可以利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。这样，就使学生直接地、具

7、体地获得英语知识。如在教therebe句型时，我事先花了大量的时间做了几个flash。先让小朋友在电脑上挑选自己喜欢的东西放到包包里，然后再动手在电脑上布置自己的房间。布置完后让他们用新句型来介绍自己的房间，还让小朋友们评比谁的房间最漂亮。一节课下来，学生不但掌握了本节课的重难点，还对英语有了更高的兴趣。再例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语

8、言活动的真实情景，收到了