《十六年前的回忆》教学设计 (2)

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1、10．《十六年前的回忆》第一课时教学设计教学目标：1．学会本课生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4．领悟课文前后照应的表达方法。教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点：体会课文前后对照的写法。教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈

2、士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书：十六年前的回忆）二、了解背景，介绍李大钊1.了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看注释，再读第1自然段，说说自己知道了些什么。（1）课文的作者是李星华，他是李大钊的大女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。（2）李大钊的背难日是1927年4月28日，离现在已经16年了。（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的的日子。

3、2.介绍李大钊。李大钊是中国共产党的主要创始人和早期优秀领导者之一。他领到了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威活动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。三、朗读课文，学习生字词1.自渎课文，读准字音，读通句子。2.给生字注音并组词（学生先做，教师指正）四、默读课文，理清课文脉络1.标注自然段（32个）2.默读2—32自然段并思考：作者回忆了16年前的哪些事情？分别是那些自然段写到？3.理清写作顺序（事情发展顺序）和课文结构，并且给文章分段。第一段（1）：写1927年是父亲的背难日第二段（2--7）：写父亲被捕前的一工作情形。（被捕前）第三段（8——17）：写父亲被捕的

4、经过。（被捕时）第四段（18——29）：写我们与父亲在法庭上最后一次见面的情景（法庭上）第五自然段（30——32）：写得知父亲被害，全家人悲痛的情形。（被害后）五、总结：作者用第一人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊北海的全过程。文章是按照事情发展的顺序安排的，首尾呼应，结构严谨。通过对场景的细节描写及人物形象的对比描写，让我们切身体会到作者所表达的真情实感，感受到作者对父亲的深切怀念，感受到了李大钊对革命的忠城，从容自若的大无畏革命精神。六、作业：复习本课所学生字，下去继续读课文，感受李大钊那种大无畏的精神。第二课时一、复习旧知，引入内容1.上节课的学习，我们已经了解到了文章的结构脉

5、络，李大钊的那种忠于革命的伟大精神和坚贞不屈的高贵品质令人敬佩，从中也感受到了作者对父亲的深深怀念之情。我们继续来学习本文，进一步感受英雄的品质。2．读课文，回忆课文的主要内容。 文章主要写了作者回忆有关父亲李大钊在白色恐怖下依然坚持工作，不幸被捕，面对敌人坚贞不屈，最后英勇就义的事。二、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：A.被捕前：局势严重，坚决不离开北京（1）局势严重：从父亲早出晚归，张作霖派人来检查，共有被抓等方面可以看出局势的严重。

6、（2）坚决不离开北京：从课文第7自然段父亲的话中的两个文具可以体会到。引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，体现了一个革命者忠于革命，大无畏的精神。B.被捕时：（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”（说明李大钊对敌人的到来早有预料，从容不迫）“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”引导学生从父亲的言行中体会父亲临危不惧，大义凛然的品质。C.法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：（1）从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？（感受到李大钊临危不惧，沉着冷静的品质）（2）父亲为什么“安定”、“

7、沉着”？（对革命事业充满必胜信心，忠于革命）四、再读课本，体会李大钊家人的悲痛1.自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。（得知李大钊被害，全家人无比的悲痛，从课文中舅老爷、作者以及母亲的言行中就可以看出）2.把第一自然段和最后三个自然段连起来读读，看看有什么体会？（这是首尾呼应的写法，这样写更加突出了作者对父亲被害事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念）五、总结：通过学习，我们认识到了革命志士李大钊的那种大无畏，忠于革命的优秀品质。当然，在为革命胜利的斗争中，