几种重要的盐1

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1、加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第4节　几种重要的盐（3课时）教学目标：1、了解某些重要的盐的性质　　　　　2、学习物质鉴定和检验的方法　　　　　3、从元素分析角度了解某些无机盐（化肥）对农作物生长的作用重点难点：了解某些重要的盐的性质以及常见的盐的溶解性药品器材：酚酞试液、碳酸钠溶液、铁架台、滴管、澄清石灰水、氯化钙溶液教学过程：11111111111111111111111111111　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时课堂引入：盐酸和氢氧化钠反应生成什么？――――氯化钠和水　　通过蒸发结晶出晶体，也就是食盐晶体。一、什么是盐出示

2、图片，几种常见的晶体（注意：有的晶体不是盐，有的晶体是盐），并强调盐并不仅仅是食盐。　　　　　　　　　　　　绿柱石　　橄榄石　　　锆石　　二、几种盐的性质1、碳酸钠　Na2CO3　△俗名：纯碱或苏打　△晶体暴露在空气中易风化，而失去结晶水　△演示：往碳酸钠溶液中滴入酚酞试剂，发现什么现象？　△碳酸盐的检验：加盐酸后能产生使石灰水变浑浊的气体练习：写出碳酸钾、碳酸钡、碳酸铜与盐酸反应的方程式　△介绍侯氏制碱法2、碳酸钙　CaCO3　△几种常见的形式　　汉白玉　　大理石　　石灰石　　蛋　壳　贝　壳　△性质　　写出二氧化碳、碳酸与氢氧化钙溶液反应的方程式，并寻找两者相同之处。3、食盐　N

3、aCl　△食盐的来源：井水制盐、海水晒盐　△用途：制生理盐水（0.9%）　杀菌　化工上制氢氧化钠、氯气、盐酸等　△性质　　――演示：氯化钠与硝酸银反应，并写出有关反应的方程式作业：作业本（一）第2课时三、盐的制取演示：在盛有碳酸钠溶液的试管中加入氯化钙溶液，观察实验现象？写出有关的反应方程式　　　――产生白色沉淀讨论：结合上述的实验，以及酸和碱的通性，能否推断盐有哪些化学性质？　　⑴酸＋盐→新盐＋新盐　　⑵碱＋盐→新碱＋新盐　　⑶盐＋盐→新盐＋新盐3加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力练习：根据上述三个反应规律，请同学们分别写三个反应的化学方程

4、式。分析：以这三个化学方程式为例，引出复分解反应的概念复分解反应――由于化合物互相交换成份生成新的化合物的反应。强调：不是任何的化合物混合在一起都可以发生复分解反应。除了要遵循上述的反应规律外，还需要考虑产物的特点。复分解反应发生的条件――产物须有沉淀、气体或水生成。强调：对于气体或水能否生成可按反应规律来判断，产物是否为沉淀则须根据溶解性表来判断了。溶解性口诀介绍：钾钠钡铵四碱溶　　　　　　　　钾钠铵硝盐全溶　　　　　　　　盐酸盐，除银盐　　　　　　　　硫酸盐，除钡盐　　　　　　　　碳酸盐，唯有钾钠铵可溶。练习：给出几种物质，判断它们之间能否发生复分解反应。　　　　　　　　　　　

5、　　　　　思考：根据酸的共性和碱的共性，以及盐的有关性质，小结能够获得盐的途径有多少？　　　比一比，谁想的多！四、盐与化肥（chemicalfertilizer）介绍：什么是化肥？以及化肥有哪些类型　　　氮肥　　磷肥　　钾肥　　复合肥读图：课本第27页图1－30，连线题1、氮肥（铵盐为主，还包括硝酸盐和尿素）　作用：能促使农作物的茎叶生长茂盛，含有组成叶绿素的重要元素　制取：酸与氨气反应制得　　　　举例说明　氨与硫酸　氨与碳酸等　铵盐的性质：　　演示：铵盐与碱溶液反应　　结论：铵盐与碱（强碱），都有能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的氨气放出，此法用于铵盐的检验。　思考练习：课本28页2、

6、磷肥　作用：促进农作物要系发达，增强吸收养份和抗寒抗旱能力，促进作物穗数增多，籽粒饱满等。　代表物：过磷酸钙（混合物）3、钾肥作用：促进农作物生长旺盛，茎杆粗壮，增强抗病虫害能力，促进糖和淀粉的生成。代表物：硫酸钾、氯化钾、草木灰（成份K2CO3）使用注意：长期使用会造成土壤板结，破坏土壤结构，所以需要施一些农家肥料（有机肥）小　　结：盐与铵盐课堂练习：课本第29页练习1－3题作　　业：作业本　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时学生实验：碱和盐的性质教学目标：1、把已学的碱的一些共性知识，指导对氢氧化钙化学性质的探究　　　　　2、通过实验认识常见的盐的一些性质　　　　　3、学

7、习含SO42－或含Cl－化合物的检验方法　　　　　4、巩固试管和滴管的操作方法一、根据已学的碱的一些共性知识，设计对氢氧化钙化学性质探究的实验方案，并进行操作，填写相应的实验报告。3加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力注意：实验报告需包括实验目的、实验器材、实验过程（操作、现象和结论）二、认识盐的一些性质1、取3支试管，分别倒入稀硫酸、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液，在这3支试管中分别滴加少量氯化钡溶液，观察现象＿＿＿＿＿＿。再往这3支试