《我的好习惯》教学设计2

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1、《我的好习惯》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。能力目标：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。知识目标：使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。教学重难点：重点：通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。难点：在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划

2、、实践操作等活动，使学生初步养成良好的生活、学习、品德和行为习惯。教学过程：活动（一）夸夸自己1、情感交流：小朋友，你们看，今天老师穿得怎样？（估计学生可能会说老师穿得很漂亮、很干净、很整洁等）2、老师一直就有这样一个好习惯，每天穿得干干净净来上班。请小朋友用自己的话说说什么是“习惯”？3、看一看：在我们班上，许多小朋友都有好习惯，像我班的×××小朋友就有许多好习惯。我们一起来看一看，老师给×××小朋友拍下的一段录像。（录像中展示出×××小朋友按时起床、自己穿衣服、整理床铺、按时作业、自己整理书包、主动做家

3、务……等良好的习惯）看了这段录像，你们想说些什么呢？4、比一比：大家愿不愿意和他来比一比，看看谁的好习惯最多，好吗？（小组长分发“我的好习惯成长树”，由学生用彩笔给树叶涂上绿颜色，每一片绿树叶代表一种已经养成的好习惯。好习惯分学习、生活、品德、劳动等方面的。学生涂色时播放比较轻松的音乐。）5、谈一谈：（1）小组讨论、交流。（穿插现场小采访：准备好爱爱鸽、创创鼠、康康熊、乐乐猴的头饰，学生自由选择喜欢的角色进行现场采访。采访内容由学生自由发挥，主要围绕以下话题：你的“成长树”上绿叶多吗？你已经养成了哪些好习惯

4、？这些好习惯具体表现在什么方面？是怎样形成的？）（2）全班交流。6、唱一唱。拍手歌你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，身边要带小手绢。你拍三，我拍三，积极举手勤发言。你拍四，我拍四，自己书包自己理。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。你拍七，我拍七，做好预习和复习。你拍八，我拍八，声音响亮把题答。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，文明进餐不挑食。活动（二）火眼金睛1、辨一辨：看两段录像，一段为一个小朋友做好了作业自己整理好自己的书包；另一个小朋友做好了作

5、业赶紧出去玩，连书包都不整理，第二天早上匆匆到学校去，到了学校，小组长来收作业本，打开书包，才发现作业本与文具盒都忘记在家里了……2、说一说：请小朋友发表自己的想法，你喜欢录像中的哪位小朋友？为什么？（让学生懂得习惯有好坏之分。）3、演一演：请一个小朋友带上头饰扮演“好习惯成长树”，说说自己身上疼，原因是自己身上有“害虫”——坏习惯，另一学生扮演“啄木鸟”，帮助“成长树”捉“害虫”。4、帮一帮：请小朋友相互说说有哪些不好的习惯或还可以养成哪些好习惯。活动（三）交流乐园1、小组交流：好习惯给自己带来了什么好处

6、呢？这些好习惯是如何养成的？如何改掉坏习惯？2、全班交流：请小组中讲得最好的小朋友在全班交流，让大家感受好习惯给自己带来的快乐，领悟养成好习惯、改掉坏习惯的方法。活动（四）成长家园1、小朋友，好习惯对我们有很大的帮助。但我们也发现了自己还有一些坏习惯。小组里的小朋友们也给你出了不少“金点子”，那么，下一步我们就要像小啄木鸟一样，为自己“捉虫”，改掉自己身上的坏习惯。2、培育“好习惯成长树”：刚才老师送给每个小朋友一棵“好习惯成长树”，只要你以后再养成一个好习惯，就可以给苹果涂上红颜色，我们来比一比谁的红苹果

7、最多？谁的红苹果最甜？3、分发“好习惯监督员”聘书。（邀请好朋友或家长做自己的好习惯监督员，监督自己早日养成更多的好习惯。）