哥哥的心愿2

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1、教学目标：　　1、运用学过的方法，自主学会本课9个生字。　　2、联系上下文了解生词的意思，理解课文主要内容。　　3、体会“给予是快乐的”这句话的含义。　　教学重难点：　　了解哥哥的心愿是什么。　　教学过程：　　一、情景渲染，导入新课　　听歌曲《爱的奉献》。　　爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱向那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天，我们再次走进课文《哥哥的心愿》，去感受人与人之间的那份关爱。　　（师板书：哥哥的心愿），学生跟老师一起书写课题。　　二、复习巩固，走进文本　　1、我会读。　　圣诞节羡慕震撼惊愕兜风炫耀跛脚给予　　（指名读词。相机理解：羡慕、惊愕

2、、炫耀的意思，指导读出相应的感情。正音）　　2、课文写了一件什么事？　　三、通读课文，整体感知　　文中保罗几次误解了男孩？请同学们快速默读课文，完成填空。　　当小男孩——保罗误认为——　　当小男孩——保罗误认为——　　四、精读课文，从两次误解中体会关爱　　（一）了解第一次误解　　1、指名朗读课文1——4自然段，其他同学边听边用笔勾画，男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？　　2、学生汇报。　　出示句子　　这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？”　　男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望……”　　3、品析关键词句。

3、　　（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？　　“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。（你真是个细心的孩子）　　（2）体会男孩的神态、语言。　　男孩绕着这辆新车，眼神里满是_____“羡慕”。　　理解：羡慕。男孩一定羡慕地想_____　　是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？保罗，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。　　当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。　　什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？　　男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢

4、相信，很惊讶！是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。　　理解：“若有所思”。　　男孩可能在想：_________　　（我要是也有这样的哥哥该多好啊！我要是也有这样的新车该多好啊！）　　男孩满脸惊讶地说，男生读。　　男孩若有所思地说，女生读。　　4、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？我希望_________（我也想得到这样的新车。）　　5、这是很合情合理的想法，此时，保罗觉得这是一个________的男孩。（爱虚荣、想要车、爱虚荣等）　　6、保罗的想法对吗？小男孩到底希望什么？指名读　　“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。

5、”怎没样？　　“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，________。（也送给弟弟一辆新车。）　　7、原来，男孩的满脸惊讶，是在惊讶________。　　男孩的若有所思，是在思考________。　　听了男孩的话，保罗的心情怎样？（震撼、震动、吃惊、惊讶、惊愕等等）　　8、此时，他又会觉得这是一个________的男孩。（关爱弟弟、关心弟弟、有爱心的孩子）板书：关爱　　9、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！现在你们是男孩，我做保罗，让我们再来读他们的对话，感受男孩对弟弟的爱，和保罗的震撼。　　（设计意图：通过让学生抓关键词，了解男孩心愿的来源，体会保罗对男孩的

6、误解是自然而然的，通过朗读感受人物的内心世界。）　　（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿　　过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文5——9段　　1、出示自学要求。　　默读课文5——9段　　用（）标出描写男孩动作的词语，用——画出男孩的语言，用~~~~标出男孩神态的词语。　　借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。　　2、学生自学，试加旁批。　　3、神情。　　“兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。　　当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，

7、使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。　　男孩真是为了炫耀吗？男孩不是为了炫耀，是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。　　4、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？　　从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。　　从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。　　从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！　　5、语言：男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语