6胖乎乎的小手 (2)

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1、6、胖乎乎的小手教材来源：义务教育课程课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第二组孝敬父母我爱我家教学主题：精讲课课时：共两课时授课对象：一年级学生设计者：郑小芳目标确定的依据：课程标准相关要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，会写800个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受孩子的形体美。2、能用普通话正确流利有感情地朗读课文。借助图画阅读，在阅读中获得情感体验，感受预言的优美。教材分析：爸爸妈妈的双手能工作，姥姥的双手能

2、做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是大家喜欢兰兰胖乎乎的小手的原因。课文以此来夸奖兰兰爱劳动，关心长辈的好品德。学情分析：文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。老师首先应该让孩子们懂得如何爱父母，敬长辈。因此，在学生熟读课文、识记生字的基础上，我们应该把重点放在大致理解课文的内容上，引导学生爱长辈，爱家庭。识字时，引导学生自主识字，注重引导学生发现规律，从而提高学习兴趣。通过学习来培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生认真读题、做题，认真写字，

3、独立思考的良好学习习惯。学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，有感情地朗读课文。在朗读中了解课文内容，从而以自己的实际行动关心照顾父母，帮助父母做一

4、些力所能及的小事。学习重难点：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“看、着画、笑、兴、会”6个生字。评价任务：1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写

5、习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3.对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第二个层次——读通顺。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上。

6、学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说、小组交流来评估落实情况。教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点猜谜激趣，导入新课。活动一1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？激起学习兴趣，引导学生思考谜语。根据教师问题，结合自己的生活习惯有针对性的回答问题。活动二兰兰也有一双胖乎乎的小手，

7、（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？打开课文《胖乎乎的小手》初读课文活动一1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。2、同桌互读。会依据要求自主学习，针对学习中的困难选择合适的解决方案。（评价目标1）自主识字合作交流活动一1、出示词语：出示词语胖乎乎、喜欢、张贴、拖鞋、帮忙、刚刚、事情、变成、墙上、代替①自读：这些词语会读吗？②指名读：谁来读读？其他同学注意听：如果读对了，大家就跟着连读两遍；如果读错了，还要找小老师帮忙纠正呢。③开火车赛读（词卡）。④齐读。根据识字教学

8、模式，遵循“生字反复再现，多法自主识记”的识字原则，通过读文初步识字、交流巩固难点、组词说句助记等措施，采用自主认读、指名