6、胖乎乎的小手 (2)

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1、6胖乎乎的小手教材分析：本单元围绕“我爱我家”的主题编写课文内容。《胖乎乎的小手》一课，围绕着兰兰能干的小手，小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学目标：　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字；学习新偏旁“立刀旁”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点：　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教

2、学难点：通过阅读课文，明白尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字；学习新偏旁“立刀旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入激趣 1、猜谜 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”） 同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上

3、。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上） 2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止；齐读课文 2、认读生字 （1）出示带拼音的生字卡片，让学生认读。 （2）幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读。 （3)幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读。 (4)把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读 三、再读课文，整体感悟 1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听

4、课文录音朗读，学生可以小声跟读。 3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题： （1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。 （2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子） 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。一

5、、复习生字导入 幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读 二、课文分析 朗读 全班齐读课文 解读课文 1、第一段 （1） 幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” （2） 全班齐读 （3） 为什么全家都都喜欢这张画呢？我们接着看下面的课文 2、第二段 （1）幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：‘我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？’” （2）全班齐读 （3）思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？（提示：因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊？全家人都包括了哪些人啊

6、？我们继续来看看后面的内容。 3、第三段 （1）幻灯片出示“爸爸说：‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！’” （2）全班齐读 （3）思考：这段话是谁说的？（提示：爸爸）爸爸说了什么啊？（提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀）爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：高兴） （4）请同学们用高兴的口气读这段话 （5）爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢？妈妈有没有说呢？请看第四段 4、第四段 （1）幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！’” （2）全班齐读 （

7、3）思考：妈妈看见了画，是什么表情？（提示：笑着）说了什么话？（提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊）很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢？我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。 （4）请同学们模仿妈妈的表情，读一读这一段话 （5）爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢？ 5、第五段 （1）幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！’” （2）学生齐读 （3）思考

8、：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊？（提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒