876《奴隶和狮子》教学设计

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1、《奴隶和狮子》教学设计　教学目标　　★认识本课生字，并能正确书写。　　★了解课文内容。借助旁批，注意在阅读中体会词语的表情达意作用。　　★继续学习批注方法，尝试批注。　　★体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，并由此增强环保意识。　　教学准备　　有关的教学课件。　　教学课时　　两课时　　教学流程　　一、创设情境，激趣引入　　1、播放狮子捕猎的影片。　　2、教师引言：狮子，多么威武雄壮的动物呀！这让人敬畏的凶猛动物堪称兽中之王。如果你遇上了一头狮子会有怎样的反应呢？（生答）可有一个人却和狮子成了好朋友，

2、你们想知道这个动人的故事吗？　　3、板书课题：24奴隶和狮子　　二、通读全文，扫清字词障碍　　1、自读课文，读准字音，利用工具书或联系上下文理解字词。　　2、教师指导难字的书写，引导难词的理解。　　三、精读课文，理解感悟　　1、快速默读课文了解课文大意。　　2、读完课题这位小读者提了一个问题，你知道答案吗？提问题是我们学过的一种批注方法，孩子们还知道哪些批注方法呢？　　课件出示批注方法：　　提出疑问、概括内容、赏析佳句、写出感受。　　3、带着问题运用所学方法自读学习课文1至3自然段。　　课件出示问题：

3、　　（1）、安德洛斯逃到了哪里？　　（2）、安德洛斯遇到了什么？他的心情怎样？　　（3）、安德洛斯是怎样做的呢？结果怎样？　　4、学生汇报学习成果，教师相机引导：　　（1）、安德洛斯看见狮子时心情怎样？（害怕）从哪里看出来的？（天啊）指导学生勾画“天啊”这个词语，批注上“看出心里害怕”指导学生感情朗读，并加上动作表演；　　（2）、面对凶猛的狮子安德洛斯是怎样做的呢？（安德洛斯帮狮子拔去了木刺）你认为安德洛斯是一个怎样的人呢？（善良、勇敢的人）指导学生勾画“安德洛斯慢慢靠近狮子，帮它拔去了木刺”批注上“

4、安德洛斯是个善良、勇敢的人）指导学生感情朗读。　　（3）、结果怎样？你有怎样的感受呢？　　5、总结学习方法。　　课件出示：　　（1）、自读了解大意　　（2）、勾画词句写体会到的情感　　（3）、写出自己的感受　　6、运用所学的方法带着问题自学4、5自然段，教师巡视指导。　　课件出示问题：　　（1）、发生了什么不幸的事？　　（2）、安德洛斯认为必死时发生了什么？你有怎样的感受？　　7、小组交流学习成果。　　8、学生汇报学习情况，教师相机引导。（结合旁批让学生体会“咆哮”到“温顺”，“绝望”到“激动”的感情

5、变化，体会这些词语表情达意的作用，指导学生批注和感情朗读。）　　9、人与动物的情，感天动地，让人潸然泪下。他们的结果会怎样呢？你有怎样的感受呢？（生自读第六自然段）　　四、拓展延伸　　1、学了课文你有怎样的感受呢？　　2、你还知道哪些人与动物和谐相处的事例呢？（引导学生懂得人与动物是朋友，人和动物应和谐相处，人们应保护环境。）　　五、创设情景，推向**　　1、播放人与动物和谐相处、动物自由生活的精美影片，让学生更真切地了解人与动物和谐相处的美好。　　2、学生谈感想，真情流露将课堂推向**。