19.《七颗钻石》教学设计

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1、七颗钻石案例出处：人教版小学语文三年级下册第19课作者单位：永修县外国语学校（一）设计指导思想：在教学设计中，抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，以自学、合作交流、探究的方式为主，教师适当点拨，使学生的心灵得到一次洗礼、思维得到碰撞而产生奇思妙想。（二）教材分析《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。童话讲述了一个小姑娘为生病的母亲找水，小姑娘和母亲出于爱心几次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。童话属于文学作品。《语文课程标准》对文学作品的教学要求是：欣赏文学作品，能

2、有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。这篇童话篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明，要求学生在感知“爱”的同时，以课本为引子，感悟生活，关注社会。（三）学情分析小学三年级学生自我观念较强，但对于生活中的爱懂得欣赏，对学生进行一次精神上的洗礼很有必要。（四）教学目标：1.引导学生感受文章体现的人物美好的心灵。2.指导学生体会想象在文中所起的作用，并引导他们尝试运用。3.训练学生有感情地朗读课文。教学重点：学习文中体现的爱心，懂得爱心能创造奇迹。教学难点：引导学生展开想象。（五）教学方法;语文课侧重于学生

3、在读中感、读中悟。俗语说：“读书百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教师出示的问题去分析、想象、理解课文，教师在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。在这堂课中，我综合了观察法、谈话法、讨论法等教学方法来引导学生自学、讨论、交流。教学准备：1.新词卡片。2.课件。(六)媒体选择采用CAI教学课件辅助教学（七）教学过程：一.组织教学师：孩子们，语文课快乐！学生：老师语文课快乐！二.设置情境，激发学生的阅读兴趣1.（播放课件）老师深情讲述：很久很久以前

4、，地球上发生了一次大旱灾。一连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。孩子们，此时的水对于它们来说重要吗？（手指向课件）2.就是在这谁都需要水的时候，一位善良的小姑娘得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（指名学生自由说，师给予鼓励）3.真不错！今天我们要学的19.《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事。三.（播放课件2）师随动画课件深情范读全文，生初步形象感知爱的奇迹四.学习课文，体会爱心的神奇〈一〉检查预习情况出示新词卡片，指名认读，

5、正音，齐读。〈二〉学习课文1.学习课文第一自然段①指名读，其他学生用铅笔画出表示缺水的词语（干涸干枯焦渴而死）②你能体会到这时水是多么重要吗？（能）大旱灾是如此严重，如此残酷，陶老师的心情此时相当沉重！你们呢？我们应该怎样读好这个自然段？（引导有感情读）2.学习课文二、三自然段①默读，用铅笔画出描写水罐发生变化的句子。②全班交流⑴水罐发生了几次变化？哪句话描写了水罐的第一次变化？（指名读）A.多么神奇啊！谁能告诉陶老师是什么让这水罐有了这样神奇的变化呢？（读第2自然段的1.2句话）小姑娘为谁找水？她找得辛苦吗？从哪句话可以看出？（指导有感情朗读

6、这句话）为了给妈妈找水，她竟然累得睡着了，你说她是一位怎样的女孩？（有孝心的女孩）是啊，孝心感天！让孝顺的女孩在大旱灾的年月了有了一罐清澈新鲜的水。B.得到了这罐水，可爱的小姑娘高兴吗？从文中的哪个词可以看出来？（喜出望外）请你结合上下文说说这个词的意思，你能演一演吗？这句话该怎样读？C.拥有一罐水的小姑娘想到的是谁？（妈妈）她是怎样做的？（赶紧往家跑）偏偏这时发生了意外，你知道吗？谁来说说？（被一只小狗绊倒了，水罐掉在了地上）D.引导学生想象：这是一只怎样的小狗？（学生自由说：渴得快要死了……）它现在最需要什么？（水）⑵A.水罐摔在了地上，里

7、面的水却没洒半滴，还是满满的，真是神奇！陶老师觉得这是小姑娘对妈妈的孝心创造的又一个奇迹！B.（请大家看到第三自然段）哪句话描写了小女孩喂小狗喝水时的情景？喝了水的小狗怎么样了？（欢喜）谁救了它？（小姑娘）她是个怎样的女孩？（对动物充满爱心）她的爱心让水罐发生了第二次神奇的变化，谁来告诉大家？（板书：爱心如银）C.有感情读这三句话：稍带点惊奇地语气读。⑶A.珍贵的一罐水终于送到了妈妈身边，妈妈喝了吗？她说了什么？怎么做的？这时水罐发生了什么变化？（板书：金）B.引导学生想象：妈妈不喝水会有什么后果？（死去）母亲宁愿失去自己的生命也要把水留给自己

8、的孩子，这是多么伟大！（板书：母爱似）C.有感情读这三句：惊奇地语气加重点。⑷齐读第三自然段最后三句话A.小姑娘非常想喝水，从哪可以看出来？（再也忍不