19.七颗钻石

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1、《七颗钻石》教学设计景洪市第二小学周兰教材分析：是人教版课程标准教材小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。教学准备：课件。学情分析：鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是

2、三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：　1.能正确读本课的字词，指导正确书写“罐”字。　　2.能有感情地朗读课文；感知童话丰富的想象力。3．感悟水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量。4.学习小姑娘美好的品质，懂得关心别人、用爱心对待生活。教学重、难点：　1．学会用想象创设故事，表达思想情感。　　2．体会爱的神奇力

3、量，学会用爱来美丽人生。（本节课教学第二课时）教学过程：一、谈话导入——激发兴趣同学们：你们喜欢童话故事吗？真的呀！哦！那你们都听过或看过哪些童话故事呢？老师也非常喜欢童话故事！老师也听过、读过许多许多的童话故事。比如说：安徒生童话《卖火柴的小女孩》，格林童话《小红帽》、《白雪公主》《青蛙王子》等等，童话故事可有趣啦！今天，我们就一起来学习俄国著名作家：列夫·托尔斯泰的一篇童话。1.板书课题：《七颗钻石》（请举起小手，跟老师一起写课题。）2.齐读两遍课题。一、初读──整体感知1.用自己喜欢的方式读课文。。出示要求：不加字不漏字，

4、读准字音，读通句子。注意，读不准、读不好的地方多读几遍。2．检查本课生字、词。钻石焦渴新鲜反正水罐 唾沫 涌出递给忍不住匆匆忙忙喜出望外3.我会读涸　　干涸　　所有河流和水井都干涸了。枯干枯草木丛林也都干枯了。渴焦渴许多人和动物都焦渴而死。4.齐读第一自然段。5.师配乐朗读。同学再齐读。6．出示：水过渡：（这时“水”意味着生命、希望、一切活着的力量和源泉）可是，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切的时候，一个神奇的水罐出现了！一个奇迹发生了！7.自主学习，默读课文2-4自然段。要求：找找哪些地方让你感到水罐特别神奇？边读边

5、在文中勾画出。8.交流学习。（1）指明交流（2）与同桌进行交流9.有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。重点指导读好以下句子：（屏幕出示）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（设计意图：抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴

6、含的情感。适时指导学生读出来，体会小姑娘对动物的爱心。）二、指导书写1.指导书写“罐”字。　重点指导：“罐”的书写，请两名同学到黑板上写。其他的字自己练写。　2.点评。3.发现本课相同点：左右结构、左窄右宽：渴凑咽唾沫涌舔。其它的字课后自己练写。三、理解──感知童话　过渡语：“是什么使得水罐发生了，一次又一次神奇的变化的呢？”我们一起来看看，故事中是怎样写的：1重点指导读好以下句子：（屏幕出示）　一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候，拿起罐子一看，

7、罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。　小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一位过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。　　那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（设计意图：指导学生朗读：读出对小

8、女孩钻石一般金贵、星星一般闪亮的爱心的赞美！体会通话的特点，感知小姑娘这份爱心。）2.学生联系生活实际谈感受。现在老师从你们的眼神中看出，你们也被小姑娘的爱心感动了。读完这篇感人的故事，在生活中，你想做些什么呢？（设计意图：学习小姑娘美好的品质，懂得关心别人、用