《手捧空花盆的孩子》说课稿最新

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1、29.《手捧空花盆的孩子》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我是号选手，今天，我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第29课：《手捧空花盆的孩子》。（板书：29、手捧空花盆的孩子）我说课的内容主要分为以下六个部分，首先是教材分析：一、教材分析本单元以“诚实”为主题，使学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该做一个诚实的人。《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，一个手捧空花盆的孩子最终竟成为继承

2、人。整个故事悬念迭生，引人入胜。二、教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，围绕语文课程标准提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。我确定了如下的教学目标：1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字；2、通过朗读，提高理解词语和课文意思的能力，以及综合运用学过的认字方法识字的能力；3、懂得诚实是一种美德，从小就要做一个诚实的人的道理；三、教学重点、难点在把握教材内容和教学目标的基础上，结合一年级学生的认知水平和思维特点，我确立了以下的教学重难点：重点：熟读课文，理解课文内容；引导学生综合运用学过的认字方法识字。难点：引导学生懂得“做

3、人要做诚实的人”的道理。四、教法与学法为了体现教师为主导、学生为主体的课程理念，充分调动学生的学习热情，在教学中我主要运用了游戏教学法、情境教学法、谈话教学法等手段。教是为了不教，为了学生能自主学习，我确定以“探究法、体验法、朗读法”为主要学习方法。引导学生自学、讨论、探究，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成自主合作的氛围。下面说一说我的教学过程：五、教学过程兴趣是最好的老师，在本课的教学中，我将通过以下五个环节来激发学生的学习兴趣，努力使学生在兴趣盎然的学习气氛中，通过自主学习，在知识上有所收获，在能力上有所提高，在情感上有所体悟，获得最大的丰收。

4、（一）创设情境，激趣导入《手捧空花盆的孩子》是一篇启发性很强的文章，为了激发学生的学习兴趣，我是这样设计开场语的：“很久以前，有位国王想选一个王位的继承人。他给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能种出最美的花，谁就是继承人。结果国王选了一个手捧空花盆的孩子做继承人。这到底是为什么呢？这个孩子又是谁呢？”这样的导入不仅激发了学生的学习兴趣，同时为下文的学习做好了铺垫。（板书：种花）（二）游戏激趣，巧识生字新词识字教学是小学低年级语文教学的一个重要组成部分，同时识字也是阅读的基础。为了让识字教学充满趣味性，课堂上我设计了种花、开火车等游戏：“你们瞧，看看国王给我们

5、带来了什么样的礼物？原来呀，他也喜欢勤奋好学的孩子，他带来了12盆鲜花，他想让我们大家比一比，看谁先把这些生字词准确的读出来。”这样的设计，既调动了学生的学习兴趣，又吸引了学生的注意力，使他们积极主动的参与到生字的学习中来。在教习生字的过程中，我首先让孩子们以自由读的方式阅读课文，圈出生字及新词，然后采用猜一猜、问一问、查一查、拼一拼等形式，指导学生自主识字，之后，我让同学们交流识字的方法。结合本课实际，归纳和总结识字的常用方法，如：加偏旁，换偏旁：拉—位；分—盆；先—选；猜字谜：人字下面一把刀(分)；一个站着（位）；先走了（选）；另外鼓励学生采用其他方法识字。

6、如，编儿歌记字形，联系生活实际识字，做动作等。最后，我将让同学们动动小手，将本课学过的生字词写一写，默一默，这样扫清了字词障碍，为下文学习打下基础。（三）品读课文，感悟道理在品读课文阶段，我会紧紧抓住“看到这么多漂亮的鲜花国王为什么不高兴？”“看到捧着空花盆的雄日，国王反而很高兴？”这两个问题，引导学生在探究国王为什么不高兴的过程中，初步感受雄日的诚实以及培育花种的用心。通过设疑，能够极大地激发学生自主探究的兴趣。（板书：鲜花空花盆）在学生积极思考之后，我让学生集体诵读课文最后一段，“你们找到了问题的答案没有？”“好，你来回答。哦，原来国王发给他们的是熟种子。熟

7、种子是不能发芽开花的。”（板书：熟种子）这样的问题既让孩子们了解了生活常识，也学到了做人的道理。在初步感受到雄日的诚实后，我抓住课文的重点语句和段落，指导学生运用多种方法朗读，以读代讲、读中悟情，深入理解课文内容：比如：“有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种”，在让学生理解“十分”这个词的用途时，我采用“去词体会”和“替换词语”的方法，让孩子们仔细阅读“如果我把课文中的‘十分’一词去掉，大家再来读一读，看看这样好不好？为什么？”在让学生交流后，我提示到：“‘十分’这个词让我们仿佛看到了小雄日一天天，专心培育花种的决心和努力。大家再想想，还有哪些词能表现出小雄日

8、的用心？（非常、特别、格