《呼风唤雨的世纪》教学设计 (2)

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1、学习目标：　　1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。　　2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。教学重点：　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。教学过程一、导入师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？电

2、视、冰箱、电话、电脑这些都是高科技产品，我们已经进入了一个可以利用科技呼风唤雨的世纪，今天我们来学习29课呼风唤雨的世纪。二、整体感知，直奔重点（1）自读课文，解决字词。（2）补充课题，引出重点句。师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。请同学们默读课文，边读边画。学生自读自画，老师巡视。三、学习第4自然段师：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？（20世纪，人类登上月球，潜入深海

3、，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。）师：了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？（舒适和方便）师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？（学生自由发言）师：对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？师：你能把这种高兴读出来吗？把整段话读一读。（生读第4自然段）师

4、：我想问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成就，他用了什么办法来说明的？（引导学生说出举例子、作比较）师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：20世纪的发现发明灿若群星，远不止课文中例举的这么多，20世纪的发现发明你知道的还有哪些？（学生发言）师：老师也例举了一些。（大屏出示）师：在短短的百年间，科技发展如此迅猛，如此的不可思议，课文中用了一句诗来形容，哪一句？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）师：如果把2

5、0世纪的科学成就比喻成这场大雪，你觉得这个成就可以用那两个字来概括？（多、快）四、学习第三自然段师：20世纪的科学成就当中，有些曾经是我们祖先的幻想，课文中我们祖先的幻想有哪些？（学生在文中找）师：“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”各指什么？师：同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，课文中为了说明这个成就，对比是一种很好的方法，那你还能不能从课文中找到这种对比？五、学习第二

6、自然段正是这些发现和发明，是人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。师：区分“发现”和“发明”。在课文中找出哪些是发现，哪些是发明。师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（手指板书）。生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：20世纪的呼风唤雨靠的是谁？（人类）师：20世纪又靠什么呼风唤雨？（科技）师：20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。六、课外延伸师：我们已经进入二十一世纪了，面对新

7、的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？（学生自由畅谈）师：同学们，动笔写一写你的奇思妙想。七、作业办一份名为《科技天地》的手抄报。