《花钟》说课设计

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1、《花钟》说课设计一、说教材《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。二、说学情学生基础较好，进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累

2、，对大自然充满了好奇。三、说教学目标针对学生实际和教材特点，我将本课时教学目标定位在:1．知识与机能目标（1）会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容。3．情感态度与价值观能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，学习运用多样的句式表达在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是教学的重点。四、说教

3、法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。五、说学法我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的

4、神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。六、说教学过程整个教学过程，我是分五个环节进行设计的：一、创设情景，激趣导入1．语言引入：鲜花是我们喜爱的，他装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。2．直观感受：老师收集了一些有关花儿的图片，你们想观赏下吗？（展示多媒体2-11）3．这些花儿漂亮吗？同学们知道关于他们在一天之中开放的时间吗？4．接下来让课文带着我们去解决这个问题，并且看看课文还告诉了我们那些奥秘。展示标题，幻灯片12。二、逐段朗读，探究发现（一）朗读一段，理解一段1．一起朗读第一段，边读边思考三

5、个问题。幻灯片。（1）讲了哪几种不同的花？（2）作者是怎样写花开的？（3）他们分别在什么时候开放？2．解决第一个问题“讲了哪几种不同的花？”。放幻灯片。学生回答，老师展示幻灯片。3．听录音思考第二个问题“作者是怎样写花开的？”展示幻灯片。学生回答。展示幻灯片。4．解决第三个问题“他们分别在什么时候开放？”学生回答，展示幻灯片。5．“你们想不想看一下这些花开放时的图片呢？”展示幻灯片。6．观看了幻灯片我产生了一个疑问“为什么这些花儿会在不同的时间开放呢？”（二）、顺势深入，探究解惑1．带着问题“不同的植物为什么开花的时间不同

6、”一起读课文第第二自然段。展示幻灯片。2．下面听一下优美的朗读录音，在听的同时注意一下他是怎样读的，在仔细确认下我们找的答案是否准确。学生探究回答，展示答案幻灯片。3．这些花在24小时内陆续开放是不是很有趣呢？下面我们来听一下作者是怎样结束本课的。幻灯片。三、复习今天学习内容复习各种花开放的时间。幻灯片。四、练习（一）我们能不能用不同的说法表达鲜花的绽放？出示幻灯片。学生解答，展示幻灯片。（二）连一连展示幻灯片。五、作业（一）做一做课后第3题。（二）背诵第一自然段。