395复式统计表教学设计

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1、《复式统计表》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练。 教学目标：     知识与技能1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。     2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。过程与方法经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。情感态度与价值观使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据

2、统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体。教学课时：1课时教学过程：     一、导入    同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组（书法小组、绘画小组、手工制作小组），我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣小组，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）为了更清楚的反映信息，便于分析。我们可以将数据整理到统计表里。出示4张统计表。这四张表

3、格有什么相同和不同之处。4（统计项目相同，统计对象不同）。从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在我们来个男女生对抗赛，看哪一组的答题速度快，好吗？提问：女生：民乐小组男生多还是女生多？男生：哪个组的男生最多？女生：航模小组一共有多少人？男生：哪个小组总人数最少？女生胜利，男生不服气说理由。师：男生在回答中，要看4张表？方便吗？师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。    二、认识复式统计表    1.在合

4、并过程中初步感受。师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起）组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？（把性别、合计一栏重复的部分删去）    提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，课件演示：将人数移出，填上航模小组；民乐小组；书法小组；美术小组。性别放在上面不合适，下面是组别，也移出。同桌讨论，怎么安排这几个项目？（制作表头）成功地将四张表格融合到了一起，标题是不是也应该融合一下？加上日期。现在可以快速回答我提出的问题了？男生一共有多少人？女生一共有多少人？  为了分析比

5、较更全面，一般在表头下面增加一行总计。你会填吗？总合计的两种计算方法可以互相检验。比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。4    结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反映出各小组的男女生人数，便于我们总体分析。教师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。还记得这格叫什么吗？表头对整个表格的样式有很大影响哦，你们看。填写作业单上的表格。2、分析表格  启发：从现在的这张统计表中，你又

6、能方便地知道什么？    教师再次提出课始的问题：四个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？学生观察后口答。    如果下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由（航模、美术比较受喜欢）。有了这张统计表，老师们就能通过分析比较，做出决策了。    三、巩固应用1.生活中也经常碰到复式统计表哦。出示面包店价目表，猜一猜我买的是什么蛋糕。观察价目表有什么发现？和刚才的表格相比有没有少点什么？（总计和合计）统计表中的项目也要根据实际情况进行取舍。2、完成“练一练”    师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目

7、。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。     学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座”，最后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。     提问：你是如何计算金、银、铜牌合计数的？又是怎样计算每一届的奖牌总计数的？226枚是怎样算的？（两种方法）