《复式统计表》的教学设计

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1、《复式统计表》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、让学生体验数据的收集、整理、记录的过程并能够根据统计表进行简单的数据分析了解统计的作用与意义　　　　2、让学生初步认识简单的复式统计表并能了解到复式统计表的优点明确单式统计表与复式统计表的联系与区别　　　　3、通过对熟悉的事例的调查活动激发学生的学习兴趣培养学生的合作意识　　　　教学重点：认识复式统计表了解其表头的各部分的意义　　　　教学难点：明确单式统计表与复式统计表的联系与区别　　　　教学准备：每位学生的身高调查卡答题卡及课件　　　　课前谈话：　　　　师：刚才同学们通过

2、测量得到了各自的身高现在请大家来介绍一下　　　　生：我的身高是131厘米　　　　生：我的身高是128厘米　　　　师：介绍得很清楚猜猜这位同学去年的身高是多少　　　　生：可能是125厘米去年比今年矮　　　　师：那再估计一下他明年可能会是多少厘米　　　　生：我想明年他可能会是130厘米　　　　师：汤老师猜他明年会是140厘米可能　　　　生：可能性不大因为人一年不可能身高长这么多　　　　师：你的意思是说我们的身高每年只能增高一点儿对　　　　生点头　　　　师：其它同学请根据这一生长规律预测一下自己明年的身高　　　　教学过程：　　　　一

3、、初步感知导入新课　　　　师：同学们你知道咱们的校园不仅美丽而且还隐藏许多数学小秘密同学们想知道（想）汤老师在校园里拍摄了一组照片请大家欣赏（课件出示）　　　　师：刚才的照片隐藏了什么数学知识　　　　生：统计表　　　　师：同学们的观察真仔细今天咱们这节课就一起来学习有关统计的知识（板书：统计）　　　　二、创设情境　　　　师：六一儿童节快到了学校组织庆祝活动为了保证咱们班的形象整洁划一汤老师决定为同学们每人预订一套新的夏季校服经学校审批已批准同学们高兴　　　　生：高兴　　　　师：为了保证同学们的校服大小合适服装厂提供了一组适合我

4、们班学生穿着的服装大小尺码（课件出示）　　　　服装尺码：125、130、135、140、145　　　　师：尺码为125的服装表示身高是125厘米的同学穿着最合适尺码为130的服装表示身高是130厘米的同学穿着最合适以此类推尺码为135、140、145分别表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同学穿着最合适　　　　师：通过刚才的介绍你觉得你应该选择多大的尺码的服装　　　　生：我选择35的服装　　　　师：为什么　　　　生：因为我现在的身高是132厘米明年我还要长高　　　　师：你的表述非常正确　　　　巡视　　　　师：这位同学

5、的身高是141厘米同学们建议他选多大的服装　　　　一部分学生说选140的一部分学生说选145的　　　　师：请选.145的同学说理由　　　　生：我觉得先140的小了明年我们长高了就更小了所以我宁愿选大一点而且我妈妈平时给我买衣服时都是买大一点的　　　　师：选140的同学觉得这位同学说得有道理　　　　生点头　　　　师：是的因为我们现在每年都长高一点儿所以平时挑选衣服时也尽是梢微买大一点儿的　　　　师：有了这个生活经验同学们再快速来归纳一下125、130、135、140、145分别适合些身高段的人　　　　生1：125适合身高是125

6、厘米、124厘米、123厘米　　　　师：也就是适合身高是125厘米及125厘米以下的（课件出示）　　　　师：那130呢　　　　生2：适合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人　　　　师：说简单占就是126－130厘米的人（课件出示）　　　　师：下面135、140、145谁能够像这样简单地表述它们分别适合些身高段的人　　　　生1：135适合的身高段是131－135厘米　　　　师：又简单又准确　　　　生2：140适合136－140厘米的人　　　　生：145适合141－145厘米的人　　　　师：我们班同学

7、的最高身高为142厘米咱们就干脆说145适合141及141厘米以上的同学穿（课件出示）　　　　服装尺码适合身高段（厘米）　　　　125125及125以下　　　　130126－130　　　　135131－135　　　　140136－140　　　　145141及141以上　　　　三、合作探究　　　　师：经过大家刚才的分析看来我们只要统计这几个身高段各有几人就能保证服装大小合适了　　　　板书随机出示：身高　　　　师：怎样保证数量、款式也合适呢　　　　生（思考）：还要统计我们一共有多少人　　　　师：也就是人数（板书）还有呢　　　　生2

8、：女生要分开统计　　　　师：男、女生服装款式不一样所以分开统计都能保证款式合适　　　　男生、女生也就是性别（板书）　　　　师：确定了这三项内容我们现在就开始统计好我们先来统计男生身高情况为了节约时间咱们分小组进行统计怎样　　　　生：好　　　　师：请各小组听清合作要求：