660得数是10的加法和10减几

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1、得数是10的加法和10减几教学目标：１、联系实际问题，通过一图四式的学习，体会相应两道加法算式、两道减法算式间的联系，体会解决实际问题的过程。２、发展初步的数学思考的能力和解决简单实际问题的能力，体会简单的涵数思想。３、感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣，发展初步的数学意识。教学重点难点：１、使学生正确计算和是１０的加法和相应的减法。２、感受两道加法算式、两道减法算式间的联系及体会解决实际问题的过程。教学准备：花片（瓶盖）、数字卡片、课件教学过程:课前活动：谈话：小朋友们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，他是。。。（大耳朵图图）

2、，图图带来了一则谜语，请你仔细听！两个小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。师：是什么呢？（手）对啊！我们小朋友每人都有一双灵巧的小手，写字画画用到它，做游戏也用到它。图图听说你们玩拍手对口令游戏特厉害，想和你们来玩10的对口令，敢接受挑战吗？。图图：我拍1。×生：我拍9。×××××××××师生：10可以分成1和9，其余学生说1和9可以合成10。师：10的分与合小朋友们学得真棒。一、谈话激趣，引入新课二、深入情境，主动探索图图小朋友最近迷上了足球，特别爱看足球比赛。瞧！一场激烈的足球比赛正在进行着（出示情境图）（1）

3、提问：你能从图上知道哪些信息？（请一位小朋友先说，谁也能像他这样来说一说。）生：①左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；　　②黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；（2）师：你能根据图中的信息说出两道加法算式和两道减法算式吗？学生口答算式。（一人先说，谁也想来说）（3）师：都是这样想的吗？请你打开数学书66页，在书上写一写。（老师板书）（4）交流讨论①师：这两道加法是求什么的问题的？生：是求一共有多少个小朋友。②师：你能结合这幅图，分别说出１０－４＝６和１０－６＝４这两道算式所表示的意思吗？先说给旁边的小朋友听听生：１０－６＝４表示：一共有１

4、０人，去掉绿队的６人，就是黄队的４人了。生：１０－４＝６表示：一共有１０人，去掉黄队的４人，就是绿队的６人了。（5）师：计算这4道算式，会用到10的哪一句分成与合成？学生读一读算式，记一记算式。(6)小结：我们联系了10的组成和加减法算式之间的关系，看图写出了四道算式，这类加、减法算式还有很多呢，你想通过自己动手来发现它们吗？ 三、合作学习，拓展思维谈话：我们来做个抛瓶盖的游戏。1、师示范（拿出花片）老师这里有10个瓶盖，像这样（边说边操作）把10个瓶盖抛在桌面上，数一数有几个正面朝上，几个背面朝上？请一个小朋友上来帮老师数一数。师：你能

5、根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）师：这个游戏会玩了吗？2、学生抛瓶盖请组长拿起10个瓶盖，放在手中摇一摇，一、二、抛！师：请每组小朋友一起数一数，几个朝上，几个朝下？记在心里师：记住了吗？好，请根据抛花片的结果在书上写出四道算式。反馈各种不同的结果。（课件呈现不同的结果）注：①当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？②如果学生没有把所有的结果列举全，师：抛10个花片还会出现什么情况呢？还能列出哪些算式？3、师：仔细观察这些算式，你有什么发现？揭题：这就是我们今

6、天要学习的内容，得数是10的加法和10减几。（板贴课题）4、师：小朋友通过抛花片，得出了这么多算式，其实我们可以想办法把这些算式一个不漏地记下来。（出示想想做做第3题）①请你先填一填。②交流算式。师：你能说说这些算式有什么规律吗？生：依次从10里面减去1、2、3、4、5……像这样有序思考，就可以记住这些算式。自己读一读，记一记。师:小朋友你们可真了不起，学会了计算的方法。那么老师要来考考你们了。四、巩固深化，应用综合1、游戏1：找朋友，哪两张卡片上的数相加等于10？(课间休息:听歌曲《找朋友》师：有谁知道刚才听的歌曲歌名是什么？（找朋友）

7、下面咱们要玩的游戏就叫找朋友。（老师在黑板上贴11个数）数娃娃来到了我们的课堂上，想一想哪两个数娃娃可以凑成10，成为一对好朋友？师：谁是4的好朋友？生：6是4的好朋友。师：6+4=10（大声）生：4+6=10（小声）注：当老师大声说一道加法算式，学生就小声说另一道加法算式，反之，教师小声，学生就大声。一问一答，找到两张卡片上的数相加等于10（说完的有序放在旁边）。看，一对一对好朋友都找到了！师：看到这一对对相加等于10的数字，你想到了什么？（凑十歌）背一背凑十歌2、游戏2：10减几。师：看看张老师今天给小朋友们带来了什么？（转盘）。想玩

8、吗？学生抢答3、师：在游戏中大家表现非常出色。（出示第4题）那么你能来口算这些算式了吗？打开数学书第67页第4题。（学生在书上独立完成，集体校对。）全部写对得表扬自己，有错误的请订正。4、想想