《写作·口语交际·综合性学习 说服的艺术》教学设计

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1、《写作·口语交际·综合性学习说服的艺术》教学设计【说教材】《说服的艺术》是九年级下册第四单元综合性学习的内容，从安排上说，这是对单元内容的一次梳理、一次总结；从学生学习方面讲，同学们在学习了《触龙说赵太后》这篇文章以后，一定对触龙在说服赵太后答应让长安君到齐国做人质这件事中所采用的说话艺术印象深刻，他们会联系以前学过的《公输》、《晏子使楚》、《邹忌讽齐王纳谏》等课文，从而对说话的方式和技巧产生浓厚的兴趣。我觉得基于学生的生活实际，他们虽然对在日常的交际中用言语说服对方的方式和技巧有了一定的认识，但是这些认识大都是片面的、停留

2、在感性认识的层面上的（换句话说，他们可能只会做题而不会学习运用），这显然不是我们教育的目的。我们的初衷是想让学生通过学习，使这些知识内化为学生自身的素养、建构为他们知识大厦中的最为牢固的“砖瓦”，成为他们人生中宝贵的经验（阅历），最终促进自身的成长。因此，本单元的综合性学习安排此项内容，就是想通过这个探究环节加深学生的印象，巩固所学的知识。根据以上的分析和教材的实际内容，我从“知识、技能、情感”三方面安排以下学习目标：1、分析、总结古人的说服艺术，学习揣摩被说服人的心理，说服别人做到以情动人，以理服人。2、活动中借古人的做法

3、，运用语言技巧，进行说服的训练与实践，强化学生的语言技巧，提高语言能力。3、进一步认识说服是一种技巧，是一门艺术，是一种智慧。在学习本科内容的基础上，写一篇关于与“说服”有关的文章。【说学生】初四年级的学生虽然在心智上已经比较成熟，但他们同样具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。很多学生常常面对的是教师或家长的说服教育，他们或许习惯了这种“被说服”状态。如果老师给他们设置一定的情境，引导他们去说服自己的长辈，并在其中学到一定的方法和技巧，我想他们会有浓厚兴趣的。同时学生在这之前也积累了不少与

4、本课有关的素材，这也正是学习本课的有利因素。【说学法】根据内容的特点，教师可以采用情境教学法——通过设计一定的环节或情景，引导学生感悟学习内容；采用引导法，帮助学生从具体的事例中总结出——艺术性的说服必须遵循的原则（或者掌握的技巧）是什么。【说学法】在教师的引导下，学生可以通过模仿尝试、问题探究、合作交流、成果展示等开展学习。如：教师可以在刚开始上课时设计这样一个环节：A同学在路边买了一支雪糕，随手把雪糕纸扔到马路上，B同学（卫生监督志愿者）看见了，走上前去对A同学说了一番话……教师可以根据这个模仿尝试环节，引导学生发表自己

5、的看法，然后顺势引入到课文的学习。【说教学过程】一、导入新课  什么是说服？我认为“说”就是劝导，游说；“服”就是接受的意思。说服就是用理由充分的语言开导对方，使之心服。大家要知道，说服是一种由心理置换到心理相容的说服过程，它不同于强迫，不是以势压人，更不是强词夺理；它应该是平等、彼此尊重的，是“动之以情、晓之以理”，是讲究一定的方法和技巧的。今天，我们就来研究一下说服的艺术。(板书课题。)二、自主学习，展示成果  1、根据课前收集有关说服艺术的故事和资料，探讨说服的艺术 ，小组内进行交流。2、小组之间展示学习成果。3、师生

6、共同总结关于“说服艺术”的学校心得：几种技巧；⑴调节气氛，以退为进；⑵争取同情，以弱克刚；⑶善意威胁，以刚制刚；⑷消除防范，以情感化；⑸投其所好，以心换心；⑹寻求一致，以短补长。三、内容深究环节：设置情景，要求学生按照说服的技巧来进行说服。 1、当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。每个小组选择一条街道，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来，说服有关部门或单位加以改

7、正。说服时要注意对象、场合、方式方法，晓之以理，动之以情，力求取得较好的效果。2、某同学要参加学校艺术兴趣小组，可他家长不同意，认为会影响孩子的学习。如果你是该同学，应如何去说服你的家长?明确： 1、对使用不规范汉字的对象进行劝告。这项活动的第一步是调研，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以依据国务院有关规范汉字的文件精神有理有节地进行劝告，特别在对商家进行劝告时，千万要注意不能影响别人的营业，要注意劝告的方式，切忌运用“激将法”“归

8、谬法”。宜正面劝导，指出用字不规范的现象，劝其加以改正。    2、环节二是说服长辈，应首先注意礼仪，然后主意说服的语言和在说服过程中的情感、态度。说服的关键是简洁明了地讲清参加艺术兴趣小组的意义，指出这也是一种学习，而且是一种培养自身素质的很重要的学习活动，它与文化课的学习是相辅相成的，