《秦的统一》教学设计2

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1、第8课秦的统一一、教学目标知识与能力：1.要掌握的基础知识有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。　　2.通过阅读课文和相关课外书籍的活动，使学生掌握获取知识的多种途径，正确理解和处理历史信息。通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析，使学生掌握分析人物、事件的方法，从而正确认识历史人物、历史事件和历史现象。过程与方法：　1.通过动手制作战国时期各国的不同形状货币，掌握历史事物的模仿制作法，培养动手能力和创新意识，同时加深学生对历史

2、事件的认识及了解。2.通过情景模拟——秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。情感教育与价值观：1.通过展示秦统一六国的历史过程，让学生认识到统一乃历史发展的潮流；通过学生讨论及思考统一的意义，让学生认识到统一的重要作用，及统一对历史发展的影响，从而进行维护国家统一观念的教育。2.通过对统一理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。3.通过课堂小结，着重描述秦始皇统一对中国的影响，从而让学生感情升华，内心产生对统一的拥护，及为当前祖国统一大业而奋斗的情感。 二

3、、重点难点重点：秦灭六国和中央集权制度的建立。难点：中央集权制的概念；统一文字、货币、度量衡与建立中央集权，巩固统一的关系。三、教学过程　导入新课：　　战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难，也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此，七国中秦国最有实力统一六国。讲授新课：（一）秦灭六国和中央集权制度的建立　　1.秦灭六国（前230--前221年）　　下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦

4、君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！　　嬴政（公元前259--公元前210年），姓嬴名政。秦庄襄王之子。13岁（公元前246年）即秦王位，22岁（公元前238年）亲政后任用李斯、王翦等进行统一战争。于公元前221年建立了中国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家--秦朝。都城定在了咸阳。　　2.中央集权制度的建立　　以皇权为核心的专制集权制度的建立：　　中央政府设丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。　　在地方，秦朝实行郡县制。这是中

5、国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。　（二）巩固统一的措施　　统一文字、货币、度量衡；焚书坑儒。　（三）修建长城和开发边疆　1.秦长城的修建　　2.越族地区的开发　3.秦的疆域　　小结：　　通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族

6、国家的形成有着积极的作用。下面，请大家归纳秦朝对后世有深远影响的措施。