18.《四个太阳》

18.《四个太阳》

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时间:2019-05-06

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1、18四个太阳桐岭镇中心校廖仲香学习目标:1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.感悟作者通过太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。教学重点:1.识字、写字。2.正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。课时安排:2课时课前准备:《四个太阳》生字卡片,课件,绘画用品。教学过程:第一课时一、揭题质疑,引发思考1.板画一个太阳,师生同写“太阳”2.补全课题:四个太阳,感到奇怪吧?再读一读。3.学生读课题,质疑。4.课件出示问题。(1)天上应该有几个太阳?(2

2、)课题为什么叫四个太阳?(3)四个太阳是什么颜色的?(4)每个太阳都有什么作用?师:大家认真读了课文,就明白了。二、初读课文,整体感知1.说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说要求自由轻声读课文。2.合作学习,认读生字。3.全班交流。(1)课件出示带拼音的生字,指名读、分组读、齐读。(2)教师正音:翘舌音“熟、尝”,前鼻音“伴、甜、脸、团”。(3)去掉拼音,再读生字。(4)学生交流识记方法①比较法:热—熟秋—伙②熟字加偏旁:伴、伙③换部件法:团—因常—尝孩—该4.生字组词。5.小组开火车读生字词。6.指导书写,重点指导“园、因、脸

3、”三个字。园、因:写完“元、大”,再封口。脸:右边半不要漏写“人”下面的短横,点、点、撇,要摆匀称。7.说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。第二课时一、精读课文,感悟文意1.指导学生体会朗读要领,标好自然段序号。(1)点名读第一自然段。(2)感悟句子意境。(3)指导读,你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(“清凉”要读出舒服的感觉来)(4)学生自由练读,小组尝试评议,教师适时指导。2.自学喜欢的段落,读给同组小朋友听,然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A.读第二自然段。(1)理解“金黄色的落叶”与“邀请

4、”两个词语。师:老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。(共同跳舞来理解邀请含义)(2)理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句,可重点理解“小伙伴”指的是谁想象落叶与小伙伴在一起的情景。(3)指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?B.朗读第三自然段,引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。C.朗读第四自然段,引导学生用“因为……所以……”说话。如:因为春天是个多彩的季节,所以应该给春天画个五颜六色的太阳。3.齐读课文。4.合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。5.引导背诵。课件显示四季图片,学生交流背诵方法,自

5、由背诵。二、总结全文,朗读全文(分组读、比赛读、齐读)三、扩展思维,进一步体会美好的情感1.小组合作学习,说一说你最喜欢的太阳,你最喜欢的季节。2.自由画太阳。你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳,想一想为什么这样画?课件显示:我画了一个()的太阳,送给(),因为()。3.展示学生作品,引导学生按上面的形式练习谈话,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。四、作业:背诵课文。桐岭镇中心校廖仲香

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