1、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生

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1、12、姥姥的剪纸第一课时一、导入课题。1、板书：剪纸——说什么是剪纸？历史渊源（课件1—）2、生介绍，师出示课件介绍。3、板书课题。姥姥的剪纸（课件2）4、齐读课题两遍5、质疑，对课题提问。6、想欣赏姥姥的剪纸吗？好，下面欣赏剪纸。（课件3-11）二、初读课文。1自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、检查预习，正音、识字。（课件12）3、思考，课文主要写了什么？（课件13）4、再读课文，给课文分段。（课件14）5、理解课文。（课件15）三、学习1——6段。1、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。书上有个词

2、就能很好地来形容姥姥的剪纸，请同学们快速浏览课文1——6段，看能不能找到这个词（提示：一个字）。2、交流。相机板书：神3、姥姥的剪纸那么神，你是从哪儿体会到的？请你读读课文，用横线画出相关语句，并旁批自己的感受和理解。(四处)学生读后交流：（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。师：你是怎么理解这句话的？在这句话里，你最关注哪个词？（都）一个“都”字，让你感觉到什么？（姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作品。我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。）你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时

3、候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心……）请你带着自豪的心情读读，请你带着赞叹的心情读读……让我们一起来读读这句话。（2）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能课件19师：从这段话中，你知道了什么？（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。（3）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？

4、（人物、植物、器物等等。）现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（出示：你姥姥神了，剪    像   ，剪   像   ，剪个         ，剪个         。）（学生讨论，互相夸夸。）（4）一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登梅'便完成了。师：从这句话中，你读懂了什么？（“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。）指导朗读。（5）“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无

5、可挑剔。”形象生动”指什么？无可挑剔”指什么？（“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖，“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。），我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读，读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情。（谁能把作者此时的心情读出来）课件20联系上下文，理解这段话中的“调皮蛋，刁难，挑剔，耍赖”的意思。欣赏21——25剪纸图片四、小结课文。五、作业。