14高尔基和他的儿子

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1、14、高尔基和他的儿子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的含义。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。教学难点：理解高尔基信中最后两段话的含义。教法：启发式情境式谈话法学法：自主合作探究教具准备：投影、卡片、录音教学时间：二课时第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文理清思路。2、学会本课2个生字。理解组成的词语。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、指导看

2、图，导人新课。1、出示画像(高尔基像)。同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗?告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。2、高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。3、揭示课题。(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁?(板书：他的儿子)(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字?(明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲

3、述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事)二、初读课文，解决生字词1、学生借助拼音读准生字，轻声试读课文。2、画出带生字的词语。3、标自然段序号。检查：①卡片出示生字，读准字音，注意区分下列读音：“探、染、欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音补充：多音字：假（）期摇晃（）轻声字：儿子（）妻子（）②朗读下列词语：瞧妻子探望芳香染休养欣赏盛开姹紫嫣红③还有哪些词语没读懂？三、细读课文，读通课文。1、学生自由轻声读课文。2、指名读每一个自然段。指导读好下列长句：“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生

4、活该会多么愉快呀！”“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”3、听录音，学生体会。4、学生再读课文，教师行间巡视，相机指导。5、学生轻声齐读课文。四、默读课文，理清脉络思考：课文讲述了关于高尔基与他的10岁儿子之间的哪几件事？分别是哪几个自然段写的？讨论，板书：栽花赏花写信教子根据上述板书提示，把课文分成三段。五、综合训练指导写字。1、提示：“妻、瞧”：这两个字笔画繁多，书写要注意字的形体须匀称。“染、芳、寄”：注意把中间一“横”写长一些。“欣”：左右结构，且左右相等。2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示

5、写字姿势。第二课时教学要求：细读课文，理解高尔基信中最后两段话的含义。教学重点：理解高尔基信中最后两段话的含义。教学方法：朗读法学法：自主合作探究教学过程：一、复习检查。1、朗读下列词语，注意加点字的读音：探望染红欣赏2、根据课文内容填空。Xiuxinfangchayan（）养（）赏（）香（）紫（）红3、课文讲述了关于高尔基与他的10岁儿子之间的哪几件事？二、细读课文。（一）导学第2-5自然段1、学习第二自然段。①指名读，思考：这件事交代的时间、地点是什么？交流小结②试背。2、学习第三自然段。（1）默读、思考：高尔基的儿子几岁了？对比分析：高尔基的儿子只有10岁。高

6、尔基的儿子10岁了。自由朗读，说说这两句话有何不同？交流、板书：只有还没有(2)引读：来到爸爸身边以后……(板书：顾不上一直各种各样)(3)你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢?(明确：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱)板书：爱(4)试背诵。3、学习第4自然段。(1)指名朗读。(2)用文中一句话概括这个自然段的大意。(儿子种的花全都开了)(3)这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢?(色：姥紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂)(4)随机指点：同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。

7、(5)试背诵。5、学习第5自然段。指名朗读。高尔基欣赏儿子种的花时心情如何?映示：高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！指名朗读。高尔基此刻心情怎样？为何高兴？认识打比方，说把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”，由此可见高尔基什么样的心情？(3)试背诵。三、细读6—9自然段1、指名朗读。2、关于标点符号使用的说明。(两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分)3、映示：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”这句中“美好的东西”指什么?破折号起什么作用？4、提问：这