《口算乘法》教案 (2)

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1、《口算乘法》教案教学目标1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。教学难点引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习导入。（1）口算竞赛。40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝（2）抢答。（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）十？（3）9个十是（）？3

2、个30是（）？二、导入新课。刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题。）【设计意图】：让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。二、探究新知。（创设情境，提出问题。）（1）师：相信同学们都喜欢吃草莓，我们知道每箱装15盒草莓，买3箱，那么3箱草莓有多少盒？生：可以列式为15×3。师：那么哪位同学知道应该怎样计算呢？生1：我可以分步计算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。生2：我可以列竖式计算。师：同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢？（2）师：

3、橙子每盒6个，10盒有多少个？生1：可以列式为6×10。生2：6×9＝54，54＋6＝60。所以一共有60个橙子。师：苹果每盒12个，20盒有多少个呢？生3：可以列式为12×20。生4：12×2＝24，24×10＝240。三、合作交流，探究新知。1、指名说说：已知邮递员叔叔每天可以送出300份报纸，若工作10天，要送多少份报纸？（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书：300×10。（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法。）（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种。）300×10A．300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×

4、3＝3000B．因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10＝3000（份）C．300×10先算3×1＝3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10＝3000（份）……教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。2、用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。（2）汇报口算方法，你怎么口算？【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。小组讨论：

5、比较两种方法，哪种口算方法比较简便？【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳能力。四、巩固应用：1、做一做。（1）学生独立计算。（2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）2、生活应用：小明买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。一共多少元？【设计意图】：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。五、课后拓展。1、李红买20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。（1）一共要付多少钱？（2）付出50元，应找回多少钱？2、动脑筋。（）×30＝90040×（）＝200080×（）＝320005×（）＝300六、课堂小结。谈谈你这节

6、课的收获。1、学生自由汇报收获？2、全体师生把两位数乘两位数的口算方法复述一遍。【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解两位数乘两位数的口算乘法算理。