22、窗前的气球

《22、窗前的气球》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、22、窗前的气球宁洱县普义乡中心学校刘光芬教学目标1、认识“科、亚”等生字，会写“户、亚”等字，会用“可爱的、高兴地”写句子。2、正确、流利有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。重难点1、学会本课生字、生词，会用“可爱的、高兴地”写句子。2、有感情的朗读课文，体会同学之间的真情，懂得珍惜友情。教学过程一、游戏导入小组游戏，有的吹气球、有的踩气球、有的顶气球。气球除了大家说的用途，还有什么用途呢？我们一起来学习《窗前的气球》，看看这个窗前的气球是用来干什么的。1、板书课题《窗前的气球》（齐读课题）2、读了课题，你想问什么？预设问题：A、这个气球是哪儿来的?B、为什么要把这

2、个气球放飞在窗前？C、这个窗前的气球是送给谁的？D、同学们为什么要送给科利亚气球？二、初读课文，检查生字1、我们带着这些问题来学习课文。（齐读）2、检查生字A、拿出自制生字，开火车读。（生：我是“亚”，我的朋友是“亚军”）B、出示词卡：科利亚(kēlìyà)呆呆的(dāidāide)开始(kāishǐ)猜一猜拴着逗人叽叽喳喳老师相信你们学习课文一定更棒。三、理解课文内容。（随机解决预设问题）1、同学们边听课文朗读边想一想，课文中的气球是做什么用的，它代表了什么。（代表同学来问候科利亚，代表同学们对得利亚的一片真情。）2、同学们为什么用气球问候科利亚，你能找出文章的内容来读一

3、读吗？（指名读）(第一段)“传染病”⑴什么是传染病？⑵怎样传播？⑶怎样预防？（A、养成良好的卫生习惯，提高自我防病能力；B、按规定进行预防接种，提高免疫力；C、加强体育锻炼，增强对传染病的抵抗力；D、搞好环境卫生，消灭传播疾病的蚊、蝇、鼠、蟑螂等害虫。）3、现在你就是那个躺在病床上的科利亚，你的心情会怎样？（生1、很难过；生2、感到好孤独啊！生3、我很想念同学们和他们说说话！）4、你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读读出感受吗？我们一起来读第二自然段，看看科利亚是不是像你想的那样？A、你从哪儿看出来他跟你们想的那样，他难过吗？找出来（他呆呆地望着窗外，觉得真没意思）。板书

4、真没意思B、你能把科利亚的感受读出来吗？（指名读）5、躺在病床上的科利亚是多么孤单、寂寞，多么难受，他多么盼望有人关心他，有人来看望他，陪他说说话，他等到了吗？我们接来来学习第三自然段。A、指名读，思考：科利亚突然看到了什么？你从哪句话里知道的？用“”把它画下来。B、气球是怎样的？（生1：红色的，摇摇摆摆；生2：摇摇摆摆是怎样的，你能用动作表示出来吗？）C、气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事呢？我们接着学习第四自然段。6、齐读第四自然段A、气球上还有什么？（一张可爱的小脸）找到“可爱的”的“···”表示出来，你能用可爱的说一句话吗？生1：可爱的——动物园里有

5、许多可爱的小动物。生2：可爱的——妈妈买回来一只可爱的小狗。B、当科利亚看到这个有可爱笑脸的气球时他的心情怎样了？找到这个句子读一读。（科利亚的心情一下子好了许多）C、出示图，你们看看科利亚是多么高兴呀！好像病都好了，他的心情好了许多，他想到了什么？（用“”画出来）D、如果你是科利亚的同学，你会让这个气球代表你说此什么？E、如果你是科利亚，你又会对你的同学说些什么？7、一个小小的气球，代表了同学们对病床上的科利亚的问候、关心、同情。假如病床上的是你，看到这一幕，你的心情会怎样？（生1：高兴，生2：激动），所以当科利亚看到这一幕的时候，也高兴地笑了。（找出“高兴地”，用“高兴

6、地”说一句话）高兴的——我过八岁生日时，爸爸送我一辆自行车，我高兴地跳起来。8、假如科利亚是我们班的同学，你又有什么话想对他说？你用什么方法让科利亚知道呢？（生1：放风筝，生2：打电话，生3：发短信，生4：叠飞机）9、现在我们班上的毕春雪同学得了白血病，住院了，你想对他做什么？四、总结同学们的想法不错，从你们想对他说的话中可以看出，你们都是懂事的孩子，希望你们珍惜同学之间的这份友情，真心相待，学会关心别人，只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将是多么美好哇！播放《爱的奉献》这首歌。板书：22、窗前的气球问候没意思高兴的笑了