《藤野先生》 教学设计6

《《藤野先生》 教学设计6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《藤野先生》教学设计［教学目的］1．认识藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，学习鲁迅先生强烈的爱国思想。2．学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。3．理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。［教学重点·难点］1．作者弃医从文的思想转变。2．语言的感情色彩和副词的准确运用。3．感受藤野形象，认识、学习其优秀品质。［教学设计］课文类型：讲读安排课时：3课时教学用具：多媒体［教学过程］一、导入1．藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，

2、译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”那么藤野先生究竟是一位怎样的老师呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。（投1） 2．作者及写作背景介绍学生介绍鲁迅其人及作品（投2）写作背景（投3）这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的

3、1926年10月12日。鲁迅到日本学医，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 （3）介绍鲁迅在日本的留学经历（投4、5）3．展示学习目的及学习重点（投6）二

4、、课文内容分析1．快速阅读课文，要求：借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。（投7、8） 注意：文章变换了几个地点？ 划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。教师巡回辅导，学生自习。析：文章变换的地点有三个：（1）“我”在东京；（2）“我”在仙台；（3）“我”离开仙台后。全文共有38段，划分时可以“我”活动地点的变换为标志。可分成三个部分：（投9）第一部分（第1—3段）：写“我”在东京的见闻感受及转到仙台的原因。 第二部分（第4—35段）：这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医从文

5、的原因。 第三部分（第36—38段）：写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。明确：从以上分析中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？放到后面再说。分析藤野先生形象：快速诵读课文的6－23段，并思考下列问题：作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？作者着重写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？析：写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦，八字须，戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生

6、。然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模糊，来表现先生的严于治学和生活俭朴的崇高品德。（投10）读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。①检查添改讲义－－表现了他认真负责，一丝不苟的工作态度。②指出解剖图中的错误－－表现了他热情关心，严格要求的工作作风。③为我不信鬼神，敢于解剖尸体感到高兴和放心表现了－－

7、他正直无私，真挚诚恳的工作精神。④向我询问，了解中国女人裹脚的情形－－表现了他的探索研究，实事求是的精神。（投11）提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法②叙事应该有详略③上下文注意过渡④叙事时要注意从多方面刻画人物3．读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医