一幅名扬中外的画4

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1、人教版三年级《一幅名扬中外的画》教学设计绍兴县实验小学洪黎霞蒋立勤邮编：312030联系电话：13106336168057588988189电子信箱：rico210@126.comjlqkq@163.com【设计思想】1、探究性：三年级的学生还不能完全放手，不过其探究过程应该有其层次，不能浮在探究的表面化。2、自主性：学生从选择的问题，探究的手段，体验的方法都应体现学生自主选择性。3、合作性：本课的教学可采取小组分工合作和独立完成。【教材分析】在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有

2、人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。　　作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。　　后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。【学情分析】三年级学生抽象思维能力还不是很完善，要从一副古画中感受到历史价值文化积淀比较困难

3、，在教学本课时可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，

4、借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。【教学目标】１、正确、流利、有感地情朗读课文。２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、激发民族自豪感，同时培养自学能力。【重点难点】　　这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。由于《清明上河图》是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，感悟古画《清明上河图》的内容，继续培养学生热爱祖

5、国传统文化的感情，又是本课教学的难点。【课前准备】　　课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。【课时安排】　　１课时【教学过程】教学设计：乡镇意见教师体会（一）、谈话释题导入：　　1、教师用温和亲切地口吻说：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。　　2、师：你知道什么叫名扬中外吗？　　针对学生的回答再做总结：全世界

6、都非常有名。课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请你认真地反复地读读课文，如果遇到特别重要的信息，用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？　　（“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。）（二）、初读，交流学习心得：　　1、师：我发现每位同学都读得很投入的，我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？　　（《新课程标准》在第二学段的“阅读”目标中提出：“能对课文中不理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容。”在学生初读课文之后

7、，共同交流学习所得，这是引导学生初步把握文章的主要内容，在交流时，教师应适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。）（三）欣赏图画，再次读文：　　1、苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”这幅画，距离学生生活实际很远，因此，在学生对《清时上河图》的价值有着初步认识的时候，定会产生想去亲眼目睹画的欲望的情况下，教师说：“我觉得咱们班同学读书能力特别强，刚刚大家初次朗读课文就有这么多收获，那你想不想看看这

8、幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？”　　当然，看画的目的是为能让学生更好地学习文本。因此，指导学生：请你细细地欣赏这幅画，看看能不能从画中找到你读到的内容。（多媒体滚动演示清明上河图，配上优美的轻音乐，老师根据场景适当提示：进入汴粱市区了，你能看到什么；到桥北头了……）引领学生放松地欣赏，在视觉、听觉都在其中得到了享受。（这里运用电教法，通过边看边读、边听边观察，使信息更加便捷地进入到学生的大脑；另外，还通过教师的语言与优美的乐曲等中介手段，使信息的传入渠