《一幅名扬中外的画》

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1、《一幅名扬中外的画》语段设计【语段内容】三年级上册第20课第3自然段画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。【语段细读】读着这个语段，仿佛让读者穿越时空隧道，回到了九百年前的汴京，看到了一幅热闹非凡的画面：街道两边店铺林立、旌旗招展，街上形形色色的人形态各

2、异，好一派繁盛喧闹的景象！文章语言质朴，读来却是清新、自然，从而以真情实感引起读者的共鸣。那作者又是如何把静止的画面表现得那么活灵活现，栩栩如生呢？又是如何让我们真真切切地体会张择端画技的精湛呢？，细读语段，作者采用先总后分的写作方法，给人以无限的想像空间。这一段中“走在街上的……悠闲地走在街上溜达。”采用先总起，后分述方法来写。“骑着马”、“挑着担”、“赶着毛驴”、“推着独轮车”、“悠闲地在街上溜达”街上的行人个个是那么逼真、传神。作者从动作、神态两方面，一连用了五个“有的……”写出街上形态各异

3、的人。那街上还会有哪些形态的人呢？那店铺、作坊、酒楼等地方的人们又会是怎样的呢？让人浮想联翩，利用文中的空白处让学生尝试运用先总起后分述的写作方法进行练笔，这是本段的教学重点之一。紧接着作者话锋一转“有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大”并且是“每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”这么传神的各式各样的人物，竟会是这么的小，不得不让人惊叹、折服，从而更能烘托出张择端画技之精湛，给人以强烈的冲击力。【教学设计】一、紧扣总分句式，体悟人物形态之逼真问：这幅画有什么特别精彩的地方吗?默读第三自然段，读到特

4、别精彩的地方请你用笔划出来,并在边上写上你的感受。预设一：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。1.多种形式的朗读，感悟总分的写作方法。（1）行人们都在干什么呢？老师请五位同学开火车来读一读。（2）读着读着，如果用一句话来讲讲这段话的内容，你会选择哪一句。（指屏幕，显红）小结：像这样先用一句话总写，再具体写详细，就是先总起，后分述。让我们一起来合作读一读，老师说总起句，你们读分述的部分。(3)（再显红“骑着马、挑着胆、赶着

5、毛驴、推着独轮车）大家看这组词语很有特点，你有什么发现？你能说几个像这样的词吗？（牵着马、提着篮子、拿着刀等）2.想象抒写人物百态，内化总分的写作方法。其实不止是大街上来来往往的人，这幅画的各个角落都有着形态各异的人！现在，老师就带着大家去溜达溜达。（出示图画）这不，我们现在来到的是热闹的茶馆，这是——酒楼、这是——酿酒作坊。你能来写一写这里的人吗？请你任选一个地方，用下面的句式来写一写。练笔：____________也有形态各异的人：有的____________,有的______________

6、__,有的_____________.要求：仔细观察他们的动作、神态，能让人一听就知道你说的是哪位，这就厉害了！如果能把自己想象到的加进来，那就更厉害了！二、朗读体验，凸显画家画技之精湛问：画中大街上、茶馆里、酒楼中的人物形态各异，真是一绝！还有更绝的呢，你找到了吗？预设二：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。1.利用板画，切身体验画上人物的“小”。黄豆那么大是多大？用手比一比。（师在黑板上画）这么小哇？这么小的地儿，居然能画上人

7、物，而且在干什么都看的清清楚楚，真是了不起啊！你能把它读出来吗？2.融情朗读，读出画家画家技的高超来。你能在这么大的地方画个骑着马的人吗？你能在这么大的地方画挑着担的人吗？你能在这么大的地方画在街上溜达的人，还能画出它的悠闲的神态来吗？当然，你不是张择端。但我相信你能把他画的精彩通过你的朗读表现出来！小结：张择端的画上的人这么小，但是形态各异的，而且每个人在干什么都看得清清楚楚，真是绝了！