9、古诗两首 (2)

《9、古诗两首 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、马家嘴小学三上年级语文学科导学设计一、学习指南1.课题名称：2.达成目标：（1）知识与技能：认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。（2）过程与方法：会写“促、深、忆”等10个生字。（3）情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。懂得热爱家乡，珍惜亲情。3.学习重难点：增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。4.学习方法建议：朗读感悟法5.课时安排：两课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）第一课时（一）导入新课：　　1、简介作者（二）初知诗意（

2、三）合作学习2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　3、指名读古诗，正音。1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　2、全班交流，理解诗意　　（1）小组汇报读懂的地方。（2）交流不懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。引导学生体会诗人的心情。3.诵读全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵（四）指导写字

3、“促、深”。第二课时一、揭题　　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读　　（根据学生质疑，板书）　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？1、四

4、人一组思考、讨论黑板上的问题。　　2、全班交流。　　教师相机引导。　　如：第一句诗。　　①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？　　②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？　　③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？　　从而理解“独在异乡为异客”　　④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。　　3、朗读指导，并背诵。　　四、拓展总结　　（指名读→评：突出独、异、倍→

5、范读→指名读、评议）如：第二句诗　　①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）　　②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？①自由练读　　②配乐范读→自由读→指名读→齐读。　　③练习背诵。（师生接龙背→指名背）1．今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！　　学生畅所欲言。　　2、写字指导　　重点写“异、遥、插”字 三、学习资源推荐

6、叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗（sìzōng），号靖逸，龙泉（今属浙江）人，南宋中期文学家、诗人。祖籍浦城。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》："应怜屐齿（jīchǐ）印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"历来为人们所传诵。王维（701年－761年，一说699年—761年），唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”。四、困惑与建议（反思）窗体顶端在教学这两首古诗的时候，课堂中我注重把握诗的意境和情感，让学生通过朗读品味诗意，加以引导。通过想象很好的让学生体会了诗人当时写下这

7、首诗时的感受，体会了诗人的真实的内心世界。窗体底端