《走进电脑画室》教学设计

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1、《走进电脑画室》教学设计澄迈县美亭学校    姜英香 一、教学目标分析 　　1．认识画图窗口，这部分内容可作一个大概介绍，学生接受起来较快。前一课学习了《WindowsXP的窗口》，学生对“窗口”已有了一定的概念。 　　2．学习保存画图文件的方法，使学生学会建立一个专门属于自己的画图文件，大大满足了学生力求完美、完整的愿望，从中也能让大家欣赏到孩子们完整的绘画作品。 　　3．建立自己的文件，懂得尊重他人所有权，不能随意修改他人文件，培养学生文明的操作习惯。 　　二、教学重、难点分析及处理思路 　　这一课时的重点是如何保存和打开

2、保存的画图文件，难点是“文件名”的输入。三年级的学生还未学习过汉字的输入，因此，我请学生利用小键盘区的数字键输入生日日期，这样简单而易于记忆，符合这一年龄学生的操作水平。 　　三、教学过程 　　（一）组织学生欣赏几幅电脑绘画作品。 　　师：“同学们，老师今天请大家欣赏几幅电脑绘画作品”──通过这一环节激发学生的学习欲望，为下一步的学习作好铺垫。 　　（二）组织学生学习启动画图程序的方法，认识“画图”窗口（时间：10分）。 　　1．师：“同学们，刚才大家欣赏的绘画作品就是通过下面这个画图程序来完成的。下面请跟随老师一起《走进电脑

3、画室》吧！” 　　板书出示：走进电脑画室 　　A.老师演示启动画图程序的方法。 　　开始→程序→附件→画图（板演） 　　B.学生操作练习，教师及时在学生中发现问题并解决问题。 　　2．认识画图窗口的各个组成部分。因为在前一课中学生刚学习了《WindowsXP的窗口》，对于窗口已经有了一定的概念，重点是认识画图窗口特有的“工具箱”“颜料盒”，而这一部分在以后的教学中还将重点学习，所以本环节的目标是让学生认识组成部分。 　　A.老师进行演示教学，使学生知道哪里是“工具箱”和“颜料盒”（板演：工具箱、颜料盒）。 　　B.学生进行操作

4、，以感知“工具箱”和“颜料盒”的功能，教师适当进行指导，以帮助学生完成“工具箱”和“颜料盒”的功能的认知。 　　C.学生发言说明“工具箱”和“颜料盒”的功能，教师进行引导。 　　（三）引导学生认识计算机的存储功能，激发学习欲望。 　　师：“同学们，美丽的图画、优美的文字都可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样保存吧！别急，让我们现在就开始吧！” 　　（四）学习保存文件及打开文件的方法。 　　（板演：关闭画图与保存画图） 　　A.教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改，因此未出现对

5、话框直接就关闭了。 　　B.教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如：随后关闭窗口，此时则出现了对话框。 　　C.让学生来总结这两种情况的不同之处。 　　D.针对后一种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日，如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。 　　E.出示打开文件的方法。 　　（五）学生操作练习 　　学生在练习时可配合着“操作流程图”，边看边操作。 　　教师进行巡回的指导。 　　（六）总结 　　1．师：“

6、同学们，你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。 　　选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。 　　2．启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。 　　3．师：“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！” 　　培养学生良好的操作习惯，做一个文明的计算机操作者。这一环节使本课的教学得到了进一步的提升。 四

7、、课堂总结文章评论