《黑孩子罗伯特》教学设计

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1、《黑孩子罗伯特》教学设计六（3）班王润丽教材分析：〈〈黑孩子罗伯特〉〉是北师大版第十一册第7单元主题为地球家庭的一篇主体课文。本篇课文主要讲述了美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小男孩罗伯特，为了挽救一个经常侮辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，但是他却得到了丽莎父亲的温暖的拥抱。教学目标：1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族歧视”的社会现实2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵，感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会本文刻画人物的

2、方法——动作描写和心理描写教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤，在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵教学难点：在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵，体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写教学过程：（一）谈话导入，复习感知感受“种族歧视”的社会现实（3分）师：上节课我们认识了一位朋友——黑孩子罗伯特，1、课文讲述了他什么（歧视——捐款——拥抱）事情？2、（并把课题点红：黑字）很奇怪，这里的题目为什么用黑孩子，课题直接用罗伯特不好吗？为什么？生：不好。黑字在这里突出了种族歧视严重的社会，他们的失

3、业率很高，大多靠社会救济金过日子。生：我也觉得不好，因为他们住破烂的家，满地乱跑的老鼠，冲鼻的霉臭。生：当然不好，因为还有很多人奚落他，叫他黑孩子，都不愿跟他玩。生：想找点小工做，无奈总遭人白眼，为攒钱买战斗机这事非常苦恼。生：在这种环境下就突出了黑孩子罗伯特美好的心灵。3、师：刚才的那位同学说得很对。在美国，黑人和白人的差别可大了。白人社会地位高，瞧不起黑人。这就是人们常说的“种族歧视”。（板书：种族歧视）（展示资料并交谈资料）二、出示学习目标三、品读感悟，深入理解。（13分）师：试想一下，在这样的环境下成长的罗伯特会是一个怎样的孩子？请

4、大声朗读课文6—15自然段，边读边想，画出最令你感动的句子，在旁边的空白处做简单的批注，并集体交流、讨论师：谁来说说？罗伯特是怎么想的？生读句子：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！师：读着读着，你感受到了什么？生：他非常担心丽莎会死去。生：罗伯特很着急。生：罗伯特舍不得丽莎，很伤心。师：哦，真令人担心啊，你们也能体会罗伯特的心情吗？试着带着担忧的语气来读一读吧！师：就在罗伯特特非常担心丽莎会因肺炎而死去时，他做出什么惊人的决定？一起来看课文：出示：罗伯

5、特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”（老师范读，从这些动作你知道些什么？）师：读读看，你从这个句子中又体会到了什么？生：此时的罗伯特是很矛盾的。师：从哪些词语可以看出来。生：“摸了摸，吸了一口气”师：如果让你补充这个句子，你会填什么词语？出示句子：他_____________地说：“给丽莎治病。”生：我会填“着急”，因为他是三步两步就到了讲台，说明他非常担心丽莎会死去。生：“飞快”，他捐钱的动作非常快。……师：如果让你来完成这道练习，你又会填什么词语呢？出示：__

6、_______________的罗伯特生：我觉得可以填“有爱心的罗伯特”，因为他把自己辛辛苦苦攒的四十二元钱捐给丽莎治病，这说明他很有爱心。生：我会填“矛盾的罗伯特”。师：你是从课文的哪些词语体会到的？生：我是从“罗伯特摸了摸口袋，吸了一口气。”这个句子看出来的。师：就这个问题还有补充吗？生：课文中还写道“一提到战斗机，他就想哭。”从这儿也可以看出罗伯特很矛盾。师：既然是这样，为什么他还要捐钱？生：我认为治病比买战斗机更重要。师：所以我们说罗伯特——生：善良、有爱心生：也可以填“宽容的罗伯特”，前面说丽莎总是叫罗伯特为“小黑鬼”，罗伯特在丽

7、莎生病时却能捐钱给他。这也说明他不计较、以德报怨。师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，给丽莎治病，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们喜欢这一段的同学一起来读读。五、感悟拥抱的内涵 师：读着读着，同学就读出这么多内涵，这是因为罗伯特善良、宽容的心感动了我们，他还会感动了谁呢？请同学读读课文。师：说说看，还感动了谁？生：是丽莎的父亲。师：罗伯特为什么在丽莎爸爸的怀里哭了？请同学们小组讨论，讨

8、论时可以联系上下文去理解。生讨论交流。生：因为丽莎和他的爸爸曾经称他为小黑鬼，可现在丽莎的爸爸却拥抱了他。生：是因为丽莎的爸爸改变了看法，不再因为罗伯特是黑人而看不起他。师：从丽