《黑孩子罗伯特》教学设计.docx

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1、2014年洪水小学中青年教师语文评优课教案教学内容：北师大版语文教材六年级上册第七单元“地球家庭”第二课《黑孩子罗伯特》、拓展阅读《瑞恩的井》授课教师：民乐县洪水小学王安授课时间：2014.12.03教学目标：1.学习反复的表达手法，体会这样描写的好处。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受罗伯特宽容大度、舍己为人的品格。3.拓展阅读《瑞恩的井》，通过品读反复出现的话语，体会瑞恩热心助人并为之不懈努力的精神。教学重点：抓住重点语句，感悟罗伯特和瑞恩玫瑰花一样美好的心灵。教学难点：抓住文中反复出现

2、的句子，理解意思并体会表达的效果。教学准备：学生搜集有关种族歧视的资料；教师印发《我有一个梦想》（节选），准备多媒体课件。教学过程：课前三分钟：朗诵《我有一个梦想》片断，想想马丁·路德•金的梦想是什么，体会作者反复强调“我梦想有一天……”的好处。一、导入新课,回顾课文内容1.谈话导入。2.板书课题。3.回顾课文内容，用两三句话说说黑孩子罗伯特的故事。二、紧扣反复，感悟美好心灵（一）浏览课文，勾画批注浏览课文，画出作者三次写玫瑰花的句子，联系上下文体会作者这样描写的作用。（二）汇报交流1.想到玫瑰

3、，以德报怨（1）引导学生体会作者把丽莎的脸比作春天盛开的玫瑰花，说明罗伯特是一个宽容大度的孩子。（2）联系课文内容和时代背景，想想罗伯特想跟丽莎拉拉手做朋友的愿望为什么不能实现。（黑人受歧视，社会地位低下）2.看到玫瑰，心花怒放（1）引导学生体会课文再次写到玫瑰花的作用：表现出罗伯特激动的心情，也引出丽莎很久没来上课的疑问。（2）联系前文和背景资料，体会罗伯特攒钱的不易和黑人生活的贫穷。3.捐出钱物，舍己为人（1）默读11至15自然段，画出最令你感动的句子，想想罗伯特是一个怎样的孩子。（2）汇报

4、交流预设一：对比句子，感受罗伯特悲痛的心情要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！要是丽莎死了，就永远见不到她了。呃，天哪！丽莎，你不能死。（引导学生从反问、反复、标点等方面体会这样表达的好处）预设二：品悟动词，体会罗伯特的急切心情罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。（罗伯特掏出了四十二美元，也捧出了一颗善良的心）预设三：关注标点，理解罗伯特难过的心情“我妈妈不知道我有这么多钱。这些钱……都是……都是……我存着要

5、买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。（抓住省略号体会罗伯特放弃买战斗机的伤心。）预设四：教师范读，体会罗伯特复杂的心情教师范读第15自然段，想想罗伯特为什么哭得那么伤心。（3）引读重点语段，进一步感悟罗伯特的形象。4.玫瑰花红，感人至深（1）小声读16至19自然段，想想罗伯特得到了丽莎爸爸的拥抱，可他为什么又哭了呢？（2）真情表达：任选一个人物，想象他心里的感受，写在插图下面。（3）体会第三次关于玫瑰花的描写，象征着罗伯特得到白人尊重的激动心情，也预示着种族歧视的坚冰必将慢慢地消融。三、引

6、读开头，体会其表达的作用（1）引读马丁•路德•金的话，感受黑孩子罗伯特的梦想。（2）想想课文开头引用马丁•路德•金的话，有什么作用？四、拓展阅读《瑞恩的井》1.默读课文，用“_____”画出文中瑞恩反复说的一句话，体会作者这样写的作用，说说瑞恩最令你感动的地方是什么。2.小组讨论3.汇报交流4.总结：《黑孩子罗伯特》和《瑞恩的井》这两篇课文都采用反复的表达手法，突出了他们玫瑰花一样美好的心灵。阅读的时候，抓住这样的句子，可以取得事半功倍的效果。让我们以他们为榜样，热心地帮助他人，让我们的世界就像

7、一个和睦的大家庭，变得更加美好。板书：黑孩子罗伯特瑞恩的井歧视宽容大度关爱他人贫穷心地善良不懈努力2014年洪水小学中青年教师语文评优课教案《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》北师大版语文教材六年级上册第七单元“地球家庭”王安二〇一四年十二月三日