三上第七八单元导学案

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1、第七单元长方形和正方形单元教学内容：本单元的教学内容由四部分组成，例1、例2教学长方形和正方形的特点；例3教学周长的含义；例4教学长方形与正方形周长的计算；例5实践活动。单元教学目标：1、通过观察操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。2、结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3、使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。4、通过各种活动，发展学生的工匠观念和推理能力。单元教学重点：区分辨认长方形和正方形，掌握长方形和正方形周长的计算方法。单元教学难点：长方形和正方形周长

2、的计算方法的应用。教法和学法：合作、探究法。单元教学时数：6课时。四边形64/81教学内容：教材79页例1教学目标：知识与技能：直观感知四边形,能够从多种图形中辩认出四边形.过程与方法：通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的能力。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。教学重难点：发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。教法与学法：引导发现、小组合作。教学准备：课件。教学实数：1课时。教学过程：一、复习旧知说一说你认识的图形。二、探索新知1、教学例1.认识四边形1）书79页，把你

3、认为是四边形的图形打上√。集体订正。依次说出这些图形的名称。2）想一想：四边形有什么特点？生：四边形都有4条直的边。生：四边形都有4个角。小结:由四条线段围成的图形叫做四边形。师：这些图形都叫做四边形，但各自还有不同的特特征，所以还有各自特定的名字。反馈：说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？2、给四边形涂上你喜欢的颜色。3、判断。四边形都有4个角。（）由四条边组成的图形都是四边形。（）四边形的角都是直角。（）知识点一：认识四边形找出四边形，并涂上你喜欢的颜色。知识点二：四边形的特征四边形有（）条直边，有()个角。三、当堂检测1、完成教材第79页“做一做”第二题。2、自由

4、组合学习小组，在校园里找出5个不同的四边形。四、课堂小结。通过本节课学习，你有什么收获？五、布置作业：练习册相关题。六、板书设计四边形四边形有（）条直边，有()个角。长方形和正方形65/81教学内容：教材80页例2。教学目标：知识与技能：直观感受长方形和正方形，能从图形中辩认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。过程与方法：通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。教学重难点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。教法与学法：引导发现、小组合作。教学准备：课件。教学实数：1

5、课时。教学过程：一、复习旧知1、四边形有（）条边，（）个角。2、四边形是指（）。二、探索新知1、探究长方形的特征拿出准备的长方形纸片，借用三角板，探索边和角的特征？把你的发现说给同学听。认识长方形各部分的名称。我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。总结长方形的特征：长方形有（）条边，（）边相等，有（）个角，都是（）角。2、探究正方形的特征拿出准备的正方形纸片，借用三角板，探索边和角的特征？把你的发现说给同学听。3、观察图形，回答问题。（1)这两个图形都属于（）。（2)这两个图形都有（）条边；都有（）个角，且都为（）（3)前一个图形（）相等，后一个图形（）都相等。知识点一：

6、认识长方形和正方形1、长方形有（）条边，（）个角。2、正方形有（）条边，（)角。知识点二：长方形和正方形特征1、判断。（1）四边形有4条直的边。（）（2）四条边的对边相等。（）（3）四条边的对边相等。（）（4）四边形有4个直角。（）（5）长方形的对边相等。（）（6）正方形有4个直角。（）三、填一填。（）4厘米3厘米（）（）（）7厘米（）四、当堂检测1、下图是一个长方形。10厘米（1）在图中画一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米。5厘米（2）剩下的图形是一个（）形，边长是（)厘米。2、教材第80页“做一做”第一题。五、课堂小结。通过本节课学习，你有什么收获？六、布置作业：练习

7、册相关题。七、板书设计长方形和正方形课后反思：周长66/81教学内容：教材第83页例3。教学目标：知识与技能：感知图形的周长，理解周长的含义。过程与方法：使学生建立周长的概念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。教学重难点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。教法与学法：引导探究、小组合作。教学准备：课件。教学实数：1课时。教学过程：一、复习旧知指一指下列图形的周长是