三语文上第三单元导学案

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1、“心中的秋天”单元主题学习第一板块：课内课外，自主预习（-）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关描写秋天的词语或句子，了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。（-）梳理预习，基础达标我会读：9课：倍思亲10课：磨坊憧憬选字填空。异忆导回（）教（）（）口同声2.按要求填空。①“爽”用部首查字法应先查部，第十笔是o它在字典里的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，畅快；④违背，差失。写出下面词语中“爽”的意思。（填序号）秋高气爽（）毫厘不爽（）••精神爽朗（）性格豪爽（）••②“插”一共有笔，第八笔是,

2、组词O（三）初读感知1.《古诗两首》初读古诗，了解这两首古诗是描写什么的诗？2.《风筝》一课围绕风筝写了那几件事？3.《秋天的雨》每段主要讲了什么？4.《听听，秋的声音》读诗歌，了解诗中讲了那些事物的声音？第二板块：主题探究，品析写法《古诗两首》（-）精读感悟反复吟诵两首古诗，理解诗意，体会古诗所表达的情感。（二）巩固练习1•背诵两首古诗。2•实践运用。今年中秋节的时候，爸爸给远在老家的奶奶打电话「'都说'（-）巩固练习1.我要把喜欢的句子抄下来。2.垂头丧气、大惊失色、兴高采烈这些都是描写心情的

3、词语，这样的词语还有选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。确实呀，妈妈，我很想你……”（填古诗中的名句）（三）推荐同步阅读《古诗两首》《风筝》（-）精读感悟细读课文思考：体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的？画出相关的词句，可以在旁边做上批注。（三）推荐同步阅读《草原上的风》《秋天的雨》（-）精读感悟课文是从哪几个方面写秋天的雨的？作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体牛动的？在相关的词句后面写上自己的想法。（二）巩固练习1.背诵自己喜欢的段落。秋天是圆圆的苹果通红通红的2.

4、尝试用总分的构段方法写一段话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。下课了，操场上可热闹了！（三）推荐同步阅读《秋天的歌》第三板块：组文联读，内化写法（-）提炼写法，一课一得1.诵读《听听，秋的声音》，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。2.我也会写诗秋天是弯弯的谷穗金黄金黄的（二）组文略读，发现界同题目体裁表达的情感《风筝》散文通过写发生在秋沢里的具体事例表达作者对秋夭的喜爱和赞美Z情。《秋天的雨》散文通过写秋天的美景《听听，秋的现代诗表达作者对秋天的声音》歌喜爱和赞美之情。第四板

5、块：泛读拓展，丰富积累（一）主题链接现在正是金秋时节。学习了课文《秋天的雨》，我们看到了五彩缤纷的秋天，听见了她美妙的声音。还跟随作者贾平凹分享了在秋天里放风筝的快乐。在学习古诗时，感受到了诗人出门在外地孤独、寂寞以及思念家乡，思念亲人的情感.阅读丛书《秋姑姑》、《团泊洼的秋天》、《雨燕风筝》、《燕子过海》。（二）读书会1.诵读比赛（关于描写秋天的古诗和现代诗）。2.对对子天对地，雨对风，大陆对长空。对,对根据“读读背背”中的对子歌，在了解特点的基础上，试着来编对子歌。3.秋天里，我们和爸爸妈妈去

6、摘果子、看红叶，和小伙伴去放风筝、捉岫喊……让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。第五板块：主题表达，习作迁移选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，在写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴到教室里，让大家欣赏。