如何加强学生课外阅读的指导

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1、如何加强学生课外阅读的指导开展课外阅读活动必须加强阅读指导。学生读课外书，有时也苦于阅读无法，一是不会选书，二是不会读书。因此需要教师对之进行从读书内容到读书方法上的引导点拨，也就是说，要解决“读什么”与“怎样读”的问题。在课外阅读指导中，一方面要坚持课外阅读与课堂教学相结合，做到得法于课内，受益于课外。课堂上，教师结合阅读教材的特点，落实重点训练项目，使学生掌握阅读方法，在课外，引导学生运用读书方法，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。另一方面坚持课外阅读与写作、听说相结合。在学生阅读课外书籍后，通过布置写日记、写读后感等多

2、种形式对读过的文章内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。围绕阅读指导，还可建立以下一些课型：（一）优秀读物推荐。这种类型的课要解决“读什么”的问题，主要是向学生介绍推荐课外读物，以供学生进行选择。在课上，可以是儿童书刊的推荐，也可以是书中精彩篇目的推荐或生动有趣的内容的介绍。通过讲述书刊中的片断，激发学生阅读兴趣，使他们产生迫切的阅读欲望。读物推荐课可以采用教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。只要是适合小学生阅读的优秀作品都可以及时向大家推荐，这样有助于

3、更多的学生读到适合自己“口味”的经典书刊。（二）读书方法指导。组织学生开展课外阅读必须让学生掌握一定的方法。良好的读书方法主要是在课堂上学习掌握，在课外阅读实践中巩固熟练的。正确的读书方法包括：学会使用常用的工具书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、浏览、略读等不同的阅读方式；对所读内容及时进行圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；指导学生撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。对于“怎样读”这个问题，不强求一律，每个同学都可以有自己特有的读书法。主要教给学

4、生运用自己喜爱的方法，边阅读边思考，不断提高阅读速度，促进他们理解能力、分析能力和想象能力的发展。（三）读后交流评论。当学生在阅读了一定内容的基础上，可以组织学生复述自己所读的书中的一部分或全部的内容，让学生交流读后的收获和体会，对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论，以此加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。交流评点可以是口头的，也可以通过书面方式进行。在交流评论中，要注意根据不同体裁的读物确定相应的话题。如：对于童话、寓言应重在指导学生明理，历史故事重在指导学生了解历史事件和历史人物，诗歌则重在体会其中丰富的感情，科普读物

5、则重在指导学生领悟书中的科学道理。这样，情感在其中交流，方法渗透其中，读书的氛围形成，这就是最好的读书方法。教师能够组织这些活动，引导学生在读书的实践中学会读书，就是充分发挥了教师在学生课外阅读生活中的主导作用。（四）读书笔记辅导。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。摘抄型笔记是从阅读的内容中分类摘抄好词佳句，至理名言，以及优美的片断。提纲型笔记则是对所读的材料进行提纲挈领的概括，帮助学生全面掌握书中的内容。感想型笔记可以把自己在阅读中的想法随时记录下来，走近作者，和作者的心产生共鸣。评价型笔记是对书刊某

6、些方面进行评价，为他人阅读提供借鉴。以上无论何种方法都对提高阅读效果十分有益。阅读中可以让学生运用自己喜欢的方式记读书笔记，在阅读中积累，在阅读中提高。