惠崇.教案docx

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1、惠崇《春江晚景》教案　　一、导入课题，板书课题　　1、师读《题西林壁》，学生说说这首诗的作者是谁？　　2、小黑板出示有关苏轼小知识。　　3、板书课题：惠崇《春江晚景》　　4、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。　　引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。　　二、初读古诗　　1、小黑板出示自学提示（一）　　①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。　　②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。　　2、学生自学。　　3、检测学生的学习情况（相机出示

2、教学挂图）。　　①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”　　②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。　　三、再读古诗，读懂诗意　　1、出示自学提示（二）　　①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。　　②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。　　2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。　　3、教师检测学生的学习情况。　　①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”　　生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。　　师：“桃花三两

3、枝”说明了什么？　　生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。　　“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”　　生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。　　师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？“河豚”是画中的事物吗？你能结合课文和图画进行联想吗？　　②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热

4、爱。　　四、三读古诗，背诵古诗　　1、出示自学提示（三）　　①三读古诗了解题画诗的特点。　　②背诵古诗。　　2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。　　3、教师了解学生的学习情况。　　①引导学生概括题画诗的特点。　　出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”　　让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。　　②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。　　五、课堂训练　　1、辩字组词：　　崇（）芦（）豚（）蒿（）　　崇（）庐（）逐（）篙（）　　2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：　　作者展开想象的诗

5、句是：　　3、古诗赏析：　　①这是一首诗，诗的作者是朝诗人。　　②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人。　　学生完成练习，教师了解学生的练习情况。　　六、总结　　师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？　　板书设计：　　桃花鸭子　　美丽的春江晚景　　画中　　蒌蒿芦芽　　画外河豚（联想）