《柳叶儿》课件

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1、柳叶儿宋学孟双楼初中韩加军1.知识目标：学习生动描写的方法2.能力目标：品味课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵3.情感目标：珍惜今天的幸福生活学习目标：2、给下列红字注音。捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能检查预习：1、本文的作者是,体裁是一篇。1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。在倾听中整体感知听读课文—恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。作者当时想吃点柳叶容易吗？吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？童年的

2、“我”为什么感到“最乐”呢？跳读课文—逐步挖掘主旨板书设计对柳叶儿的特殊情感乐抢吃苦爬树救命主题:苦中有乐,珍惜今天的幸福生活。分组品读—读出对柳叶的特殊情感1、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。2、互读互评。3、说出喜欢的原因生动描写句例一：我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”赏析：句中的比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想“吃”，真希望太阳是个大樱桃，“鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！生动描写句例二：于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。赏析：生动

3、形象地写出了“我”的饥饿和瘦削的程度。这也是真实的写照，从下文奶奶的担心可以看出。法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”用一个词概括你看到这幅照片的感受。请你用生动的、饱含感情的语言来描述一下你认为最快乐、最幸福的那一刻。1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上拓展延伸：我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！时光已流逝

4、，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生教师寄语以“童年”为话题说一说。提示：1、我的童年小故事。2、我与作者比童年。3、学了这篇课文后的感想语言训练:作业：1.把刚才的语言训练整理到练习本上（要求：字数不少于200字文中要有生动的描写）2.拓展阅读:刘绍棠《榆钱饭》张洁《挖荠菜》