《一个小村庄的故事》课件2

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1、一个小村庄的故事质疑:1.看到这个题目，你会产生哪些疑问？2.发生什么故事？（在哪里？什么时候？是个怎样的小村庄？住着哪些人？故事的结局是什么？）一、初读课文请同学们用你喜欢的方式读课文，读完后想一想，这个故事主要讲了什么内容。试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍，然后复述给同桌听。二、检查自学生字、词情况1．指名读课文，纠正读音。“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”“造”读“zào”，不要读成“zhào”2．分析、识记字形。“犁”上下结构，下边是“牛”字，不要写成“木”字。“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。“具”中间是三横，不要写成两横。“冒”

2、这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。3．难确定的部首。犁：查“牛”字部　具：查“八”字部　黎：查“禾”字部4．理解词语。斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。造犁：制作翻土用的家具。不断：连续不间断。拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。一栋栋：一座座。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。黎明：天快要亮或刚亮的时候。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛

3、，势不可挡。何处：什么地方。包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。二、品读课文下面请同学们仔细品读课文，在你感受最深的地方认真写好批注，等一会我们交流。三、讲述故事请同学们在复述课文的基础上，再加进自己合理的想象，把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍，然后讲给同桌听。可以一个人单独讲，也可以几个人合作讲。一.（）有一个（）小村庄。二.人们用（）把树木（），山坡上出现（）三.一年年，一代代，（）四.在一个（），小村庄被（）五.最后（）《一个小村庄的故事》，短小精悍，言简意赅，它向人类敲响了警钟：如果再不保护我们赖以生存的环境

4、，那我们将自食其果，自我毁灭。锋利的斧头带来的……就这样，山坡上出现了裸露的土地。就这样，山坡上出现了裸露的土地。●●一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。●●●●●●不管怎样，河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。不知过了多少年、多少代，在一

5、个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五日五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。不管怎样，河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五日五夜，到了第六天黎明，雨才停下来，可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。●●●●●●●●●●●●小组合作学习，探究，交流以下问题：是谁毁了这个美丽的小村庄呢？请你在课文里找出线索来，在小组内交流你的意见。讨论要求：1、认真倾听别人的发言。2、能从别人的发言中得到启示。3、有自己的见解。7一个小村庄的故事美丽的小村

6、庄大量砍伐树木变房子、家具、工具……村庄消失了什么都没有了，没有了，没有了，也没有了。四、环保行动俗话说，心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢？