档案的建立与实用

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1、中小学生心理档案的建立与使用一、心理档案概述（一）什么是心理档案1、心理档案的定义2、心理档案的特点1、心理档案的定义定义：简单来说它是记录学生心理状况的材料总和建立档案的基本信息：姓名、性别、年龄、住址、联系方式、家庭基本情况、父母受教育情况以及个人基本生活经历、学校表现，智力水平、个性特征、心理健康状况、学习心理、思想品德和价值观、职业能力倾向等。2、心理档案的特点（1）、内容的广泛性心理测试的结果；能反映学生心理的本人作品：日记、图画、照片、手工作品、对某本书或某事件的看法、录像……个人经历、个别

2、辅导或访谈记录等（2）、种类和形式多样性按建档目的：发展性心理档案、补救性心理档案按内容的系统性：系统性心理档案、专题性心理档案按档案的载体：电子心理档案和传统心理档案（3）、内容的动态性年龄越小，动态性越明显，可塑性越强（二）、建立心理档案的意义1、学生心理档案的建立有助于促进学生心理的发展从纵向看：它记录了每位学生心理的成长轨迹从横向看：反映学生的共性心理品质和存在的倾向性问题2、学生心理档案的建立有助于学生心理健康工作的开展及时了解和发现学生的心理发展状况和存在的心理问题，并进行分析和诊断，从而为

3、学校心理健康教育目标的制定、内容的选择、方法途径的确定提供依据，进而有针对性地采取措施，保证学校心理健康工作有效开展。3、学生心理档案的建立有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量对学生性格、脾气等了解：易做好学生的转化工作对学生能力、特长等了解：可充分发挥学生的潜力和作用对学生学习能力和习惯了解：易改变学生学习落后的状况4、学生心理档案的建立有助于加强对青少年心理的研究社会适应性差意志薄弱人际交往障碍缺乏学习动机学习习惯不良……可以了解到不同年龄阶段的青少年的心理发展特点和共有的心理特征，研究存

4、在的心理问题和产生原因，从而探索适合青少年心理特点的教育方法。宿舍生管理可纳入档案二、建立学生心理档案的原则1、科学性原则2、系统性原则3、发展性原则4、保密性原则5、教育性原则6、最佳效益原则1、科学性原则所谓科学性原则：要有科学的态度，也就是实事求是，尊重客观事实的态度。（1）、对所获得的信息（测验的，观察的，调查的等）进行实事求是的描述，并结合学生的现实表现来进行分析归纳，进而提出合理的有针对性的教育建议。（2）、在心理测评方法特别是心理测验的选择上要有科学性。一个人乘坐公共汽车时的习惯，能反映出

5、他的个性。★坐在司机后面：这样的人在发表自己意见时，总是滔滔不绝引用上司的话；他们缺乏主见，需要经常得到旁人的指点。★坐在前车厢中间的窗户旁：这样的人通常都比较喜欢思考，生活中，他们不看重名誉地位，更不愿意自己卷入到是非纠纷中去。★坐在车尾部：在现实生活中，这种人一般都比较冷静，喜欢用自己的眼睛去观察社会和人生，且十分注重自身的安全。★坐在通道旁：这些人通常都喜欢按照自己的意愿生活、学习和工作。他们一般都比较自信，很少听得进不同意见。★坐在车门旁：这些人往往不能投入地参与某件事情，尽管常常会心血来潮干些

6、大事，但总是为自己留着一条冠冕堂皇的退路。★站着：他们通常都喜欢作出与众不同的举动，希望自己能够成为人们注意的中心，而且为了表现自己，他们能够忍受痛苦。坐车人的性格你能看到几个人脸？2、系统性原则系统性原则：保证心理档案的内容和所收集资料的完整性和可比性。（1）、因为学生对刺激的反应要受时间、环境、主体状况等多因素的影响和制约，所以建立档案时要坚持系统性原则，首先就是全面系统地确定心理档案的内容。（2）、测评工具的选择使用前后一致。3、发展性原则发展性原则：1、不要把心理档案记录的内容看成一成不变，而要

7、用发展的眼光看学生，以积极的态度来指导和帮助学生。2、可预测、可预防：校园暴力事件（智力好，但个性扭曲）暂时的答案，预期的结果美国2007年校园特大枪击案：美国弗吉尼亚理工大学加拿大蒙特利尔市2006年9月13日发生校园枪击案，造成1死19伤，凶手也在现场自杀身亡。4、保密性原则保密性原则：建立和使用心理档案都要做到绝对保密，因为学生心理档案的内容有的是隐私，有些带有心理暗示效应，有些涉及人际关系，还有的可能有心理障碍和心理疾病的记录。另外，心理档案不同一般的人事档案，不能作为学生品行评定的依据，不能

8、作为学生的终生档案放进人事档案材料。但对于学生的学习兴趣、学习动机和学习方法等内容就不需要作严格保密。5、教育性原则教育性原则：建立的心理档案要有利于提高学校的教育质量、教学水平和管理水平，有利于学生心理的健康发展，为教育教学服务。需要考虑：这样做是否会给学生造成负面影响？对学生的心理发展是否有利？6、最佳效益原则最佳效益原则：建立学生心理档案的过程中，力求用最少的人力、物力、财力和时间，获得最好的效果。根据本校实际情况建档：建立专项档案，