李培根：工程教育思考(最终稿)

《李培根：工程教育思考(最终稿)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关于中国机械与制造工程本科教育的思考李培根一、引言需求中国现代化进程（对人才综合素质的要求）世界制造业向中国转移(培养具有国际竞争能力的人才)从多层次上(大专研究生)均难以满足要求机械工程教育的体量2005年机械本科专业学生量：190,385人机械本科专业学生量按专业排序名列前茅一、引言中小学应试教育给大学教育带来的苦果学生自律能力、体能、主动学习精神欠缺实践环节仍有重理论、轻实践的倾向实践教学硬件建设有待加强社会适应能力缺乏沟通、协作、交流能力方面的培养二、若干需要思考的问题“通才”教育还是“专才”教育“苏联模式”的专

2、业划分以机械类专业为例：机械类专业：普通机械、工程机械、农业机械、矿山机械、林业机械、轻工食品机械、冶金机械、化工机械、汽车专业过度细分的弊端与机械学科的融合化趋势相悖与人才市场化趋势相悖二、若干需要思考的问题“通才”教育还是“专才”教育以生命现象为例：基因使生命趋同没有特色没有个性就没有生命生命在趋同中张扬个性，在变异中达到新的趋同不可因“专才”培养的偏颇，而导致千校一面的“通才”培养对“苏联模式”的反思，不必一概否定其“专才”培养从单一的培养模式走向百花齐放二、若干需要思考的问题学校和社会对知识重要性的认识并非总是一致U

3、M(密西根大学)的调查表明：80年代后期以来，技术和社会发展对传统的机械学科有非常大的渗透和影响。学校对此的意识往往滞后于社会需求。GrétarTryggvason11.522.533.544.5512345MathandphysicsDynamicsThermoSolidMechFluidDynMaterialHeatTransfSystemsComputersEngrEcomTechCommInterpSkillsSoc/EthicalAspSocialSciencesManuf/ProcessesHumanitiesI

4、mportanceUMPreparationProfEthicsDesign/creativityUM/MEAlumniSurvey1992二、若干需要思考的问题边界在哪里---清晰与模糊传统的机械专业内涵有了较大的扩充引入：微电子技术、计算机技术、检测与控制技术和管理工程知识融合，学科交叉是发展趋势，也是一个无休止的过程二、若干需要思考的问题边界在哪里---清晰与模糊机械设计、制造及自动化技术全生命周期设计现代设计技术先进制造工艺技术制造自动化技术可靠性设计智能设计工业机器人数控技术企业资源计划ERP柔性制造技术集成制造系

5、统CIMS精密洁净铸造精确高效金属塑性成形工艺超精密加工技术现代管理技术…………并行工程二、若干需要思考的问题边界在哪里---清晰与模糊机械专业的知识内容体量庞大不存在一条清晰的边界——它在时时扩展、延伸机械专业知识体系内容的确定上也应使“边界”不致过于清晰二、若干需要思考的问题从教材看国内外教育思想国内外教材比较国外教材内容涵盖较宽、篇幅较小、偏应用国内教材较重视理论体系完整问题出在哪里教师举三求一---不可取学生举一反三---才是真二、若干需要思考的问题一般与特殊---认知的哲学认知的两种不同途径一般特殊:知识系统性好

6、特殊一般:学习快、印象深我们过于强调一般二、若干需要思考的问题主动与被动---教育水平的重要体现从被动学习中领会一般通过主动学习拓展到特殊学生的主动学习能力不可小视启发学生的主动学习潜能主动学习---创新的关键二、若干需要思考的问题理论与实践结合---实践少了一点在怎样结合方面所进行的实践少了一点实践如何与理论有机结合主动实践与被动实践实践不仅在专业课或专业基础中(如优化理论)非技术的实践也很重要(如用户调查)二、若干需要思考的问题协作精神---工程教育中尤为重要现代工程对协作要求越来越重要不仅是本专业内合作,也有跨专业合

7、作能否在学校内进行跨专业协作教育如机&电协作精神对学生个人发展很重要二、若干需要思考的问题人文教育---改革需要智慧与胆识两课教育效果急待改进交流沟通能力---基本素养我们需要补课,美国大学都有这方面的课程,甚至中小学都注重此种能力培养.领导力(Leadership)培养三、对工程教育的几点设想人才定位可通可专,专业面向可宽可窄学校对人才培养定位可以选择---偏通或偏专学校对专业面向设置可以选择---偏宽或偏窄学生可以选择---人才的自我设计可以根据自己的爱好可以根据自己的能力特点可以根据社会的需求边界再设计谁需要再设计学校

8、、专业、学生增加对提高能力素养很重要且易学的课程或内容,如:交流沟通艺术(包括如何写报告、演讲、与上司沟通、谈判、…)组织行为学(包括组织结构、工作流、领导艺术、…)并行工程(从技术与组织的角度,强调协同)…三、对工程教育的几点设想边界再设计增加专业选修课,如:电子制造特种工艺技术(如先进