朗读的意义与要求

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1、普通话语音模块朗读朗读的意义和要求教学难点：朗读基本要求的掌握和运用。第一节朗读的意义和要求教学重点：透彻理解朗读的概念，掌握朗读的基本要求。教学目的要求：1、理解朗读的概念；2、了解朗读的意义；3、掌握朗读的基本要求并能学以致用。学好普通话语音，首先要求把字音念准，前边讲的声母、韵母、声调及其方言辨正都是为纠正方音，发准普通话语音服务的。学习普通话语音，读准字音是关键，在读准字音的前提下，我们还要说成句成段的话，读整段整篇的文章，这就需要我们知道一些关于朗读的基本知识。导入新课朗读：是把书面语言转化为口

2、头语言，把无声语言转化为有声语言的一种再创造的言语活动。对再创造的理解：作家在构思、创作一篇文章时都倾注了自己的感情，朗读者在朗读作品时，不同的人生经历对作品也有不同的理解和把握，当这两种情感产生共鸣时，则达到了较高水平的朗读，也真正实现了“再创造”的活动。一、　什么是朗读朗读和朗诵的区别：朗诵属于艺术表演范畴，更具有舞台表演性。朗诵的对象大多是抒情色彩较浓的文学作品，多以舞台节目的形式出现。因此朗诵除了要掌握朗读技巧外，还要掌握一些表演技巧及其他音乐形式。朗读更生活化，是学习普通话的重要途径。尤其对于初

3、学者，由于没有现场交流，甚至可以避开方言环境，作为普通话学习的入门过程，可以自如一些、顺利一些。朗读是学习普通话的基本而有效的方法。1、朗读有利于熟悉和欣赏文学作品，便于更深入体味文字作品。朗读的目的不仅仅是熟悉作品的字词句，而是在熟悉作品字词句的基础上，加深对作品的理解。2、朗读有利于展现作品内涵，增强艺术感染力，是一种高尚的精神享受。朗读，无论对朗读者还是听者都是一种高尚的精神享受。通过朗读，作品中蕴涵的思想、高尚的情操，不断陶冶着听者的性情，提升着他们的精神境界。二、朗读的意义、作用3、朗读是学习普

4、通话，提高口语表达水平，强化普通话的训练，达到语言规范化的有效途径。要想通过普通话的口语表达关，要注意方式方法。方法之一就是从朗读入手，以朗读为普通话的口语表达做好前期的准备和积累。4、朗读是语文教学的重要方法。朗读是语文教学，特别是中小学语文教学的基本手段。作为语文课老师，普通话必须规范标准，否则便不足为表率而让学生去模仿。三、朗读的要求朗读大体可以分为三个层次：一是初级水平要求：朗读时做到正确、清楚、停连适当、不错不漏不添字；二是中级水平要求：朗读时要求做到语速适当，语气贯通，节奏鲜明；三是高级水平要

5、求：朗读时做到准确把握作品内涵，熟练运用朗读技巧，感情表达合理到位。要使朗读达到较高水平，必须注意以下几个方面：1、了解作者当时的思想和作品的时代背景：以鲁迅先生的《为了忘却的纪念》中惦念柔石的片断为例，如“但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其它二十三个人，已于二月七日或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他在身上中了十弹。原来如此……”“原来如此”表现了坐着无限悲愤和沉痛的心情，若不了解作者当时的思想就难以把握好朗读的基调。2、深刻理解作品主题：以朗读篇目《永远的蝴蝶》为例，文章主要讲述了一个雨天里主人公

6、的女朋友樱子在帮助主人公穿过马路寄信时，不幸遇车祸丧生，而信件的内容恰恰是告诉主人公的远方的母亲，他们打算下个月结婚了。文中多处用了“湿冷”、“湿冷冷地”、“孤独地”、“默默地”、“静静地”等词语，体现了作者无以言表地哀恸。朗读者只有深刻理解了作品，把握了作品的基调，才能将作品朗读好。3、熟悉作品中的情节和人物：以朗读篇目《父亲的爱》为例，文章通过对爸爸和妈妈两种不同爱的对比，刻画出了一位正直、善良、默默无闻地对子女奉献爱的父亲形象。只有熟悉了作品中的情节和人物后，才能达到较好的朗读效果。4、依据作品展开

7、丰富的想象：以宗璞的《紫藤萝瀑布》为例，其中有的比喻非常好，如“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”。朗读时需要据此展开丰富的想象方可把握好朗读的基调。5、必须使用规范、正确的普通话进行朗读。要想使朗读达到规范、正确、有表现力的水平，需要长期、坚持不懈的努力，需要注意以下几个方面：（1）读准字词的声韵调，尤其是异读字。如“方兴未艾”（ài）－“自怨自艾”（Yì）（2）感情到位，语流通畅，合理运用朗读技巧。作业：预习“朗读技巧”内容。