河大版第三单元说课材料

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1、河大版八年级第四单元教材培训玉田三中：李国艳文学——生活——科学唐宋大诗人诗中的物候萤火虫巡天遥看一千河绿色基因的革命活板一个写作实践一个拓展链接、五篇课文《唐宋大诗人诗中的物候》《巡天遥看一千河》《绿色基金的革命》《萤火虫》《活版》事理事物按说明对象分类：写作实践——记录你的探索与发现，培养学生学习科学、探究科学的精神，提高学生准确、生动、形象地介绍被说明事物的能力拓展链接，意在通过学生课外阅读、课上交流，使学生体会到文学、科学、与生活之间的关系，感受到文学的美妙。单元评价建议初步了解科学生活、科学与文学”的关系，培养学生学习语文和热爱科学的兴趣知识

2、与能力的评价：用说明文的知识来理解、分析课文（1）抓住特征说明事物（2）五篇文章说明顺序——逻辑顺序（3）语言简洁、准确、周密的特点过程与方法的评价：充分发挥学生积极性，以学生活动为主，使之成为课堂的主体，掌握科学的学习方法，提高说明文阅读和写作能力，学生的参与意识。教学重点与难点1.学会抓住特点、运用恰当的说明方法说明事物；2.理解并学会运用说明中兼用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的写作手法。萤火虫音频伊能静的《萤火虫》萤火虫的谜语鼓励学生们讲“囊萤映雪“的故事一、新课导入——我是聪明小智者二、我是快乐读书郎——检查预习、重视积累学生活动：①

3、检查生字词：利用多媒体出示学生预习过程中找到的生字卡片，其他学生采用抢答的形式读出字音，并互相纠正错误读音。②让学生介绍有关作者的相关情况三、精读文段寻科学——萤火虫知识大搜寻（学生精读4——7自然段）小组选代表在全班交流文章介绍的萤火虫知识。四、比较阅读——我有一双慧眼萤，昆虫，身体黄褐色，触角丝状，腹部末端有发光的器官，能发带绿色的光，白天伏在草丛里，夜晚飞出来，通称萤火虫。教师提问：同样是介绍萤火虫，二者有何异同？小组讨论，探出究竟。五、说明方法探秘——探究其说明的作用学生活动：以小组为单位，跳读课文四至七自然段，勾划运用说明方法的句子，先组内进

4、行合作探究其说明方法的作用；找出典型语句，准备全班交流.师生互动—归纳说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③作比较：把____和___加以比较，突出强调了事物/事理的特征。④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤打比方：将____比作___，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，

5、从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。教师可补充：⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。说明方法探究六、品析语言——我是小小品评家学生活动：1、自主赏析文中语句，采用批注式阅读法：诵读并选出自己欣赏的语句细加品味，采用批注写明理由。2、文章开头、结尾的作用七、探寻归律，总结归纳-------我是学习有心人学生活动：归纳整理科学小品文的特点。内容上——传播科学思想和科学方法、普及科学知识；语言上——丰富多彩,生动活泼八、驰骋想象，大胆创

6、意----我是未来发明家学生活动：分组讨论对萤火的利用，培养学生的想象力和创造力九、课下作业1、背诵本文的优美段落。2、网上搜集有关萤火虫的诗文并尝试背诵。唐宋大诗人诗中的物候说明对象：唐宋大诗人是中的物候特征：唐宋大诗人围绕物候现象，从现象探求其本质写出有价值的诗歌诗中探究的物候规律：因时而异、因地而异的特点说明顺序：逻辑顺序并含有时间顺序说明方法：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌等教学重点：诗中蕴含的物候知识，及从诗人受到的启迪；本文的说明顺序碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀：停车坐爱枫林

7、晚，霜叶红于二月花北风卷地百草折，胡天八月即飞雪一、情境导入播放有诗情画意的的唐诗图片，学生一起吟诵，教师导入本课。初读任务本文的说明对象？说明对象的特征是什么？说明对象：唐宋大诗人诗中的物候特征：唐宋大诗人围绕物候现象，从现象探求其本质写出有价值的诗歌文中引用唐宋大诗人的那些作品？其中包含着那些物候知识？第二段引用了黄宗羲的一段话，仔细阅读，说说他的含意及其在课文中所起的作用。深入课文我学文章我做主，合作探究四、心有所思，学有所悟—做生活、学习中的有心人唐宋大诗人是怎样懂得大自然的语言的？从字里行间你感悟到了什么？体会诗句的美感、蕴含的奥妙！感受诗人

8、情怀！引用《错评咏花》小故事，本故事中说明了哪种物候现象？从这两个人物身上你收到了那些启迪？从