如何塑造幼儿健康的人格

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1、如何塑造幼儿健康的人格所谓儿童的人格问题实际上就是一个人特点问题，也就是一个人的个性问题。每个人之间是不一样的，不同个性，不同特质的人，在社会上所表现出来的一些品质以及所达到的一些效果，成功的比例是非常不一样的。有人曾对800个超常的儿童进行研究，根据他们成功的不同程度，分成了很多个组，其中第一组的孩子进行追踪调查，就是从他们很小的时候开始追踪调查一直到长大了，看他们的成绩。发现头20%的孩子也就是成功的孩子，他们有很多特质，这些特质并不是他们智力方面的区别，更多的是他们人格方面的东西。例如，他们有很强的自信心，有一种不屈不挠的精神，有不达目的势不罢休的一种品质，另外还有坚持性。除此以外，他们

2、为实现理想勇于克服困难，这就促使了他们的成功。虽然800个儿童都是超常的孩子，但经过追踪发现他们最后成功的结果是不一样的。这就告诉我们并不是智力上聪明，智力上超前的孩子都能达到成功。这个成功的关键因素，最终的决定因素或者是起很大程度决定孩子最后的前途和命运的是与人格、性格和个性是至关的，相连的。在当今的社会，是竞争的社会，人所表现出的各种品质对其的影响是很大的。他能否与别人合作，是否富有竞争品质的人可以说都影响他今后的成功。我们国家也有人对中外的孩子进行调查也证明了这一点。这些调查表明共同的观点。这个观点是：如果我们想让孩子最后影响他一生的幸福就要从小培养他良好的个性品质。也就是我们今天所说的

3、人格问题。因为我们对于孩子来讲，不仅仅是要求他成功，要求他智力方面的发展，最终是要给他一种幸福。让他在社会上生活的特别幸福。如果我们说当他长大成人以后成长的特别烦恼，他不知道和别人如何去生存，不知道怎样适应社会，总是唯唯喏喏，在一些公众场合不知道怎样去表现自己。这些品质很可能会给他未来的生活带来苦恼。正因如此，我们要了解儿童的性格也就是人格是怎样塑造起来的！既然他的性格如此重要，我们就要考虑他的性格到底是如何塑造起来的。从心理学来讲，儿童的人格问题是非常庞大的体系，构成人格的要素是非常多的。主要的是三大系统。一个系统是自我控制系统。自我控制系统主要就是自己控制自己的行为。也就是说知道哪些事情要

4、做，哪些事情不该做，哪些事情做错了，怎样去完善自己。那么这些过程都属于自我控制过程。对于儿童来讲，主要包括自信心的建立，尽量降低他的消极成分、要促进他的积极成分、降低他的自卑感。一个人的自信对他的成长来讲是很重要的。例如，有的孩子并不比别人差，但在幼儿园时，不敢举手发言，或者是站起来不知该说什么。老师拿来很好玩的玩具，有的孩子赶忙上去抢，而他不敢说话，站在老师的后面，这样，有很多的机会是抓不到的。这个跟他背后的自信心是非常有关系的。他不敢去拿玩具，不敢说话，表面上是很胆小，实际上是对自己缺乏自信心。我们从心理深处来分析，他对自己不自信，他怕自己说错了，怕老师批评他。当然也有些外界的因素在里面。

5、比如对孩子一些教育方面的，一些幼儿园老师在处理上有一些偏差，那就造成了孩子不敢说话，还有教育上要求孩子有一个统一的回答，这就造成孩子缺乏自信。这其中很重要的原因，就是如何教育他，如何让他内心增加自信，让他认为自己是能做到的，能做好的，这个方面是很重要的。是人格里边自我控制系统的一个方面。除了自我控制系统外还包括倾向系统。倾向系统包括：兴趣、需要、动机。这些都是人格里面的倾向系统。比如，我们要改善自己的生活，使我们生活的更好，我们就有行动的动机。儿童虽然不是很明确，而实际上支配他的行为也是和动机有直接关系的。一般来讲，马思诺研究人的需要，把人的需要分成若干个层次，人先要满足最低层的需要如：吃、穿

6、等。然后需要爱，被人爱，被人接受，在一个圈子里面得到别人的认可。最后达成自我价值的实现。那么做为幼小孩子来讲，他需要吃饱，喝足就会很高兴，就会笑，表现出一些良好的行为。作为儿童来讲，他的性格，人格的倾向表现是和需要相联系的。当我们给孩子吃，穿进行满足，常常表现在这方面，这是比较直观的，我们家长很容易注意到这一方面，但是随着孩子年龄的增长他所需要的层次也会随着提高。他需要的东西就会不断的增加。我们常常犯一种错误，把他的需要定格在一种比较低的水平。他的需要发展了，范围扩大了，我们又常常用原有的眼光看待孩子。这就造成了他的需要和我们所提供之间的矛盾和差距。孩子随着年龄的增长，他会发现和关心外界的很多

7、事物，他就有自我表现的需要，2--3岁的孩子有自我独立性的需要，什么事情都要"我要什么，我要拿什么等。"开始，我们会觉得很有意思，很可笑，会围着他，因为他和原来不一样了。但是以后，我们并没有把这做为一个心理上发展的东西来看，实际上是一个他心理发展的一个必然的阶段、必要的阶段，一个很重要的环节。所以我们要尊重他的需要，从他心里需要，站在这个角度上来看待他所提出的"我要什么"等等。他不会听从成人的，而