十二《亲近母语》计划和教案

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1、株董路小学2014年上学期六年级三班校本课程计划执教者:郭江南一、学生基本情况：本校人数多，学科教师抓得紧，学生素质较高，语文学习扎实，课外阅读广泛，对经典的阅读十分渴望。在校本课程开设征询意见中大多数学生有学习的欲望。学习积极性比较高。二、课程目标：通过阅读《亲近母语》这一本书，引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成阅读习惯。学生在经典古诗词的诵读，名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中，加强语言的积累，提高语文素养，得到精神和文化的双重提升。三、课程内容;课程总内容：

2、以《亲近母语》这本书为蓝本和框架，进行阅读。内容如下：古今诗文诵读。包括古诗词、中华经典语录、优秀诗文的诵读。精品美文。指时文、美文、名家名篇的阅读。名著导读。引导学生阅读名著，和大师对话。（精品时文和名著导读材料的选择可根据教材文本的体裁、内容、人物、结构等作相应的横向与纵向的拓展，实现由点到面、由篇到整本书、到一个系列的阅读。也可每段时间定一个主题，围绕主题选择材料引导学生阅读。教师可根据学生层次及手头的材料具体而定。）精品时文、美文：来自于《儿童文学》、《读者》等优秀杂志的一些精美时文。名著导读：采用专题式的阅读活动，如：走近老舍，走近杨红樱。还

3、可以由学生推荐，由“百生讲坛”的形式传播经典、学习经典。四、具体措施:1．古今诗词的诵读要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的韵律和美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。2．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的课外阅读指导课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。3．要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质

4、量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。4．为了提高学生的阅读兴趣，充分利用资源营造读书的环境和氛围。比如：在教室内设立图书角、悬挂读书名言、提供读书展示台等。号召家长在家庭为孩子营造读书氛围，开展亲子阅读活动……为保证读书的“质”与“量”而采用多种形式和手段。五、课程评价建议:对学生的评价采用口头与书面相结合，平时与期末考核相结合，自评、他评、师评等多种方式的结合，以激发学生的读书兴趣为目的，开展班级读书博览会，每天利

5、用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。期末评选出“小书虫”“读书小明星”。参加学校组织的经典诵读比赛。六、教学时间安排：周次活动内容具体安排课时1怎么知道它是否有生命21课时2人类的生命1课时3鸟与人1课时4爷爷的毡靴1课时5孔子的故事1课时6屈原投江1课时7平民总统孙中山1课时8夜在海边降落1课时9睡意蒙胧的小鸟儿1课时10看夜1课时11妞儿1课时12冬阳.童年.

6、骆驼队1课时13爸爸的花儿落了1课时14猎人孩子的自白1课时15音乐家1课时16我们看海去1课时17一行有一行的气味1课时18老王1课时19特质1课时20孔夫子的箴言1课时2014年2月1、怎么知道它是否有生命教学目标：1．能把握课文的主要内容并口头复述故事。2．能体会文章生命的含义。教学重难点：1．能把握课文的主要内容并口头复述故事。2、能体会文章生命的含义。教学过程：一、情境导入：出示下列事物的图片：（海藻、花草、树木、苍蝇）（星球、岩石、沙粒、黄金、）同学们，请你们将以上事物分为两类，一类有生命，一类没有生命。说出理由。1.初读感知文章的主要内容

7、。①同学们，你们读读这篇文章，说说文章里是怎样写有生命和无生命的事物的？②有生命与无生命的区别是什么呢？二、理解童话的主题。①、从它们的区别上你读懂了什么道理？②、你觉得有生命与无生命还有什么区别？三、拓展文章的内容。请你选择文章的写法，分别想一种有生命的和无生命的事物来写一写。写好以后，在全班交流。2、人类的生命教学目标：1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。、2、能体会文章人类生命的特点。教学重难点：1、能把握课文的主要内容并口头复述故事。、2、能体会文章人类生命的特点。教学过程：一、谈话导入：同学们，我们人类是有生命的事物，但我们人类和动物之间

8、、植物之间的生命又有什么区别呢？二、初读感知文章的故事情节。①同学们，你们读读这篇蕴含哲理的文