正确使用熟语课件2

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1、正确使用熟语高考语文专题复习语言文字运用[概念]熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习的、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。[类型]主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语。[来源]（1）来自人们口头广泛流传的现成语言；（2）来自书面语言[特点]（1）结构上的稳固性（2）意义上的整体性知识梳理成语：成语是人们在语言运用过程中，经过长期使用，锤炼而形成的固定短语，具有简洁有力、凝练深刻、生动传神等特点。成语来源有四个方面：1.古代神话、寓言故事，如叶公好龙、滥竽充数、守株待兔等。2.历史故事，如破釜沉舟、完璧归赵、四面楚歌等。3.古代诗文，如勾

2、心斗角、闻过则喜、祸起萧墙等。4.民间的口头俗语，如七上八下、狼子野心、千方百计等。注：了解成语出处，对于把握其意义有重要作用。惯用语：是口语中短小定型的习惯用语。例如：铁公鸡、戴高帽、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套、拍马屁、小心眼、耍嘴皮、眼中钉等等。注：惯用语以三字格为主，几乎都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。谚语：是群众口头上流传的通俗简练而含义深刻的固定语句。例如:1.早霞不出门，晚霞行千里。2.一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。3.冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。4.三百六十行，行行出状元。5.天下无难事，只怕有心人。6.留得

3、青山在，不怕没柴烧。注:谚语大多反映的是人民的生活经验和劳动经验，是生活的“大百科全书”。格言：是具有哲理的言简意赅的语句。例如：1.知识就是力量。2.虚心使人进步，骄傲使人落后。3.事实胜于雄辩。4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。5.少壮不努力，老大徒伤悲。注：格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是古今中外的名人名言。歇后语：是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。例如：1.飞蛾扑火——自取灭亡2.大海里捞针——无处寻3.腊月里的萝卜——冻（动）了心4.孔夫子搬家——尽是书（输）5.周瑜打黄盖——一个愿打，一个

4、愿挨注:歇后语一般分为①比喻类,前半部分是一个比喻，后半部分是对前半部分的解释；②谐音双关类,其后半部分是借助音同或者音近现象来表达意思；③故事类。根据上下文意，在下列各题的空格处分别填入熟语，使前后语意完整、连贯。（可以是成语，也可以是别的俗语）1、他苦笑了一下说：_________＿＿，____________。这孩子堕落已久，一时半时是不容易改掉他的毛病的！”。2、在北京，申雪、赵宏博精彩演绎了全新的《胡桃夹子》，从众多选手中＿＿＿＿＿＿＿、力拔头筹，假以时日，我们完全可在2006年冬奥会上对他们寄予厚望。3、媒体不如多宣传一下______________

5、____，不一定是考上大学才有出路。让家长和考生把眼光放长远一些，不要在一棵树上吊死。4、常言道:“_______________”,不让土地生产出五谷杂粮,我们靠什么活着?冰冻三尺　　非一日之寒脱颖而出条条大路通罗马民以食为天1、望文生义三、熟语使用中常见的错误2、误用褒贬3、对象错误4、重复累赘5、搭配不当6、谦敬错位7、自相矛盾8、形近混淆9、轻重失当10、不合习惯11、理解片面12、胡乱模仿1、望文生义生产这么忙，他只请了五天假却久假不归，实在可气。七月的江城武汉暑热如火，我们坐在室内，打开电扇，却如坐春风,十分惬意。久假不归：长期借去不归还。“假”是“

6、借”，不是“请假”。如坐春风：原义为“像坐在和煦的春风里”，引申开来，比喻“受到良师教育与感化”。此处“春风”指“良好的教化”，已非自然界的春风。望文生义:成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此不能只从字面上理解其意义，还要掌握其比喻义、引伸义。2、误用褒贬湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。叹为观止：赞美所看到的事物美好到了极点，是一个褒义词，此处误用为贬义。褒贬颠倒:成语和其他词语一样，也有褒义、贬义和中性之分。在使用时如果不注意与全句的内容和

7、谐一致，就会造成褒贬失当。常见的褒义成语：凤毛麟角　叹为观止　不刊之论一针见血蔚然成风文不加点……常见的贬义成语：八面玲珑抱残守缺捕风捉影半斤八两处心积虑翻云覆雨飞扬跋扈沽名钓誉好高骛远趋之若鹜……褒贬两用的成语：灯红酒绿想入非非如虎添翼谦谦君子舞文弄墨绵里藏针……3、对象错误元旦之夜，我班同学在校园草坪上载歌载舞，尽享天伦之乐。气宇轩昂：指人精神饱满，气度不凡的样子。豆蔻年华：专指十三四岁的少女。天伦之乐：指家人欢聚一堂，亲密友爱的乐趣。天伦，专指父子、兄弟、夫妻等亲属关系。此语限用于家庭范围，除此之外不能使用。对象不分:很多成语，在具体的使用对象上（或人或事

8、），不能张冠李戴，用错对