慈母情深教案

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1、《慈母情深》教学设计绵竹市南轩小学毛炯教学目标：1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。课前准备：CAI课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感

2、受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！今天我们学习梁晓声《母亲》当中的一篇文章生读课题师：当“母亲”两个字映入你眼帘时，你眼前闪过怎样的画面？生：母亲在做饭、洗衣……师：把你的想象带进去，再读课题。2、师：我在“深”下加了个着重号，为什么？生：用这个字更能体现母亲对子女的深情。师：当你关注课题中的这个“深”字，就是一种很好的语文意识。再读课题。3、过渡师：为什么用“深”字形容慈母的情，这个情到底深在哪里？今天我们就一起来学习这篇课文。二、生字新词，课文大意1、不

3、看书，凭着预习的记忆，把课文中出现的词工工整整地写下来。“我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”2、出示答案，自己校对。3、指名一生读重点指导多音字“龟”，平舌音“攥”，指导“攥”的写法。三、感受母亲的辛苦1、齐读这段话。师：你们曾向母亲要过钱吗？多少不论，只要要过。要过的举手。师：母亲把钱交到你手里时，你感到怎样？师

4、：但这里却说“我鼻子一酸”，这是一种什么感觉？2、按说母亲把一元五角钱交到“我”手里的时候，“我”应该感到----生：高兴。生：喜悦。生：愉悦。师：但是此刻的“我”，没有丝毫的高兴，没有丝毫的欢喜，没有丝毫的快乐。此刻的“我”，却只有用“泪水擦洗”过的四个字儿。生读。3、师：为什么“我”会鼻子——（电脑演示突出“鼻子一酸”）？请默读课文，一边读一边用心悟，课文中哪些地方、哪些描写令“我”鼻子一酸。请你把这些地方用波浪线画出来。生默读，划线。4．师：为什么鼻子一酸，读一读你的体会，你的发现。生：“七八十台缝纫

5、机发出的噪声震耳欲聋”(出示这句话）一起读师：什么是“震耳欲聋”？生：形容声音很大。师：“欲”是什么意思？生：将要。师：那声音大的、刺的连耳朵都要震聋了，什么感觉，把你的感觉放到朗读中去再读。（生读）5、师：这样的环境你的第一反应是什么？生：捂起耳朵。生：我想马上冲出去。师：你们可以这样，但母亲却不能离开，她只能在这样的环境里工作。一起再读。（生读）6、师：这震耳欲聋的声音只是响了一会儿吗？马上消失了吗？立刻停止了吗？依据何在？浏览课文，找一找。这噪声还藏在很多很多的字里行间。（生读、划、悟）生发言7、师：

6、这都说明母亲一直在怎样的情况下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。师：孩子们，这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没有停止过。母亲就在这样的环境下工作。读——生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：从“我”进入工厂，到“我”离开工厂，这震耳欲聋的噪声一刻都没有停止过。然而，这只是今天，这只是这一个时间。大家完全可以想像得到，昨天的母亲在怎样的环境下工作？读——生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：明天的母亲又将在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：烈

7、日炎炎的夏天，母亲在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：寒风凛凛的冬天，母亲在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：日复一日，月复一月，年复一年，母亲又将在怎样的环境下工作？读——生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：看着自己的母亲竟然在这样的环境下工作，你的心里是一种什么感觉？生1：酸楚。生2：难过。生3：愧疚。……师：是的，这所有的一切的滋味绞在一起，“我”的鼻子怎能不为之——生：一酸。师：带着这种感受，再读这个句子。生：（读）七八十台

8、缝纫机发出的噪声震耳欲聋。师：为了表达慈母情深，这一句话能少吗？生：不能。师：能放过去吗？生：不能。师：我们学习语文不仅要知道写的是什么，还要知道为什么这样写，这样你的语文水平才会百尺竿头，更进一步！师：我们继续交流，还有哪些地方，哪些句子令“我”鼻子一酸？8、生：（读）“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”对此时此刻的母亲，“我”感到心疼，“