7上历史人教版导学案

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1、重庆市第115中学人教版历史七年级上册课题：第1课祖国境内的远古居民学科：历史制定人：罗红梅班级组别姓名【学习目标】1.记忆：元谋人、北京人、山顶洞人的相关基础知识。2.理解：对比北京人、山顶洞人的区别，理解人类的进化。3.认识：我国是人类的起源地之一，培养学生珍视人类文化遗产的意识。【学习重难点】1.重点：北京人，山顶洞人。2.难点：内容距今久远，学生难以根据考古成果理解本课内容。【学习导航】问题一：（一）我国最早的人类1.我国境内已知的最早人类：______；时间：______；地点:_______。2.人和动物的根本区别：__

2、____。（二）北京人1.距今时间：_______；地点。2.使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:；使用火：。3.世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：_；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。（三）山顶洞人1.距今时间：；地点______。2.山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征:，制造工具的技术:__；火的使用:；社会组织:_氏族。问题二：1.你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？请举例说明。2.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？类别北京人山顶洞人距今时间体质特征使用工具火的使

3、用社会组织3.通过对第2题的回答，我们可以看出山顶洞人的生活比北京人有很大进步，从中你能得到哪些启示？课堂笔记课堂笔记【达标检测】1.如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还能参观（）。A.元谋人遗址B.山顶洞人遗址C.大汶口遗址D.蓝田人遗址2.《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。A.山顶洞人B.元谋人C.蓝田人D.北京人3.我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人

4、类是（）。A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人4.关于北京人的叙述，错误的是（）A.发现于19世纪前期B.过群居生活C.还保留着猿的某些特征D.会使用天然火【课后反思】重庆市第115中学人教版历史七年级上册课题：第2课原始的农耕生活学科：历史制定人：罗红梅班级组别姓名【学习目标】1.记忆：河姆渡居民、半坡原始居民、大汶口原始居民的农耕生活。2.理解：中华文明原始农耕经济的发展水平及其对中国古代社会进步的重要意义。3.认识：我国原始居民对人类社会物质与精神文明作出了特有的贡献。【学习重难点】1.重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生

5、活。2.难点：大汶口文化中、晚期墓葬所反映出人与人之间关系的变化及其原因。【学习导航】问题一：原始居民时间区域成就河姆渡原始居民半坡原始居民大汶口原始居民问题二：1.课本第8页动脑筋，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？2.课本第10页动脑筋，大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？问题三：搜宝大行动：从课文中你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？问题四：当我们看到鸟巢、水立方等北京奥运场馆时，无不为其精巧的设计而叹服，而几千年前原始人类的房屋同样充满智慧。结合教材上的干栏式房屋和半坡原始居民的房屋

6、复原图：分析半坡原始居民和河姆渡原始居民的房屋有何不同之处？原因是什么？课堂笔记课堂笔记【达标检测】一、选择题1.我国最早能喝上小米饭的居民是(　　　)A.山顶洞人　B．半坡氏族C．大汶口居民　D．北京人2.我们说大汶口原始居民出现了私有财产和贫富分化情况，主要判断依据是（）A．墓葬中是否有玉器B．随葬品中是否有陶器C．随葬品中是否有磨制石器等生产工具　D．随葬品的多少二、分析题下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦

7、相如。何奈遗址中，独不见文书。” 请回答：（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？ （2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？（4）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？【课后反思】重庆市第115中学人教版历史七年级上册课题：第3课华夏之祖学科：历史制定人：罗红梅班级组别姓名【学习目标】1.记忆：黄帝是“人文初祖”；尧舜禹的“禅让”；夏朝的建立。2.理解:黄帝等人为华夏族的形成做出卓越的贡献。3.认识:中华民族是在漫长的历史长河中逐渐

8、融合而成的，黄帝是我们的人文初祖【学习重难点】1.重点：黄帝------人文初祖。2.难点：尧舜禹的“禅让制”。【学习导航】问题一：（一）炎黄战蚩尤1．时间：距今约_______年。2．地点：_______3．双方：一方是______